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浅谈《体育与健康课程标准》的重要性 　　摘要：正确理解《体育与健康课程标准》是提高体育课堂教学质量的关键。体育课程改革至今已有15年的时间，2001年颁布试行《体育与健康课程标准》改变了以往的大纲时代，新课标准的试行取得了一定的成就，提出健康第一的指导理念通过体育促进学生健康，全面育人的思想，这提点得到广大中小学体育教师的认同，在这次课程改革中学生学习体育的积极性、主动性有较大的提高，学习方式有新的变化。同时存在不足的是，在2001年制定颁布的《体育与健康课程标准》只划分了不同领域、不同学段的教学目标，并没有规定出具体详细的内容。导致教师、学校和地方在选择教学内容时的随意性，在一定程度上降低了教师教学过程的针对性和可操作性。所以作为体育教育研究者，必须要认识到《体育与健康课程标准》的重要性，同时尽最大努力完善其内容和改进其不足。 　　关键词：体育与健康课程标准；课堂；教学 　　中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0323-01 　　《体育与健康课程标准》的学习对于作为一线体育教师的我们十分重要，它指出了体育教学中要教授的内容，要达到怎样的目标，在完成这些教学目标要遵循什么样的基本理念。只有正确解读《体育与健康课程标准》才能正确把握教学的方向，通过今天的学习让我深刻的体会到新课标对于体育教师的教学的重要性。 　　正确理解《体育与健康课程标准》是提高体育课堂教学质量的关键。体育课程改革至今已有15年的时间，2001年颁布试行《体育与健康课程标准》改变了以往的大纲时代，新课标准的试行取得了一定的成就，提出健康第一的指导理念通过体育促进学生健康，全面育人的思想，这提点得到广大中小学体育教师的认同，在这次课程改革中学生学习体育的积极性、主动性有较大的提高，学习方式有新的变化。同时存在不足的是，在2001年制定颁布的《体育与健康课程标准》只划分了不同领域、不同学段的教学目标，并没有规定出具体详细的内容，导致教师、学校和地方在选择教学内容时的随意性，在一定程度上降低了教师教学过程的针对性和可操作性。 　　经过10年新课标的试行取得成就的同时，面对新的问题进行调研反思，在2011年正式颁布了体育课程标准《义务教育体育与健康课程标准》将义务教育阶段统一体育与健康课程标准，那么课程性质界定也发生了变化，《体育与健康》课程是学校课程的重要组成部分，它是以身体锻炼为主要手段，以学习体育与健康知识，技能，方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育锻炼意识和能力为主要目标。同时阐述和强调了课程具有基础性，健身性，实践性和综合性的科学性质。基础性：强调培养学生掌握必要的体育与健康知识，技能和方法，养成体育锻炼的习惯和健康生活的习惯，为学生终身学习和健康生活奠定基础。基础性主要体现，体育运动技能的掌握和体育锻炼方法与意识的形成是当前社会发展和健康生活所需要的一项基本技能，在学校教育中体育课承担着这一责任也体现体育教学的功能性。实践性：强调以身体练习为主要手段，提高体育与健康学习，体育锻炼提高体育与健康的实践能力。实践性主要体现，体育课是发挥人实践能力的课，是大脑指挥肢体运动学习运动技能，达到学会体育锻炼方法的目的。健身性：强调在学习体育与健康知识，技能和方法的过程中，通过适宜运动负荷的身体练习，提高体能和运动水平，促进学生健康成长。健身性主要体现，体育课是学习体育锻炼的方法，学会正确把握体育锻炼中的运动负荷强度，最终达到锻炼身体增强体质的作用。综合性：强调充分发挥体育的育人功能渗透德育，整合多种价值。综合性主要体现，体育课程在发挥教授学生体育锻炼知识、技能和方法达到锻炼身体增强体质的本质功能的同时培养学生勇敢、团结、刻苦的意志品质。 　　《体育与健康课程标准》中课程基本理念明显发生变化。在大纲时代要求的是三基即体育教学的目的是让学生掌握体育与健康的基本知识，基本技能和基本技术。那么现在的新的课程标准提出应该注意以下几个方面： 　　（1）坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长。强调：努力构建体育与健康的知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三维目标有机统一的课程目标和课程结构；高度重视体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识同时辅助营养、疾病、安全教育。 　　（2）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯（激发运动兴趣，培养学生终身体育锻炼的意识）。由此分析，体育教学目标的确定，教学内容和教学方法的选择与运用方面要注重学生的学习经验和生活经验相联系 ，引导学生体验运动的乐趣；同时，重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神，促进教师在体育教学中处理好尊重学生的运动兴趣与培养学生刻苦锻炼精神之间的关系。每一项体育运动技能的掌握都需要长期的