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浅谈学分制下的学生成绩管理 　　摘要：成绩是学生对知识、技能掌握与运用程度的直接体现。近年来，高校规模不断扩增，高校学生人数不断增加，加上课程多元化的发展，使得学生的成绩管理具有极大的灵活性与复杂性。在我国高校教育体制改革的教育教学背景下，实行学分制管理已成为了必然的趋势，如何在学分制下进行有效的学生成绩管理，提升高校的学生成绩管理水平是摆在广大教师面前的重要课题。本文对学分制进行概述，对学分制下学生成绩管理工作的内容进行分析，并提出有效的管理策略，旨在为提高高校成绩管理工作的水平贡献绵薄之力。 　　关键词：学分制 成绩管理 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.198 　　一、学分制概述 　　学分制是以选课制为基础，以学分作为学习计量单位的一种教学管理制度，具有选修自由、学时灵活等特点，学生毕业没有规定的学习年限，只要修满规定的学分即可毕业。实行学分制可以让学生在学习上具有更多的选择权与自主权，让学生可以根据个人的意愿以及需求来构建自己的知识结构，以促进学生个人的发展。某高校的学分制的规定主要有：学生所修课程成绩不及格的，不能获得相应的课程学分，每位学生有一次补考机会，如果补考成绩仍不及格，则直接重修该课程。成绩一般以60分为及格，如果累计不及格学分超过20学分的，则取消该生的学士学位授予资格。 　　二、学分制下学生成绩管理工作的内容 　　（一）成绩录入 　　近年来，随着我国高校规模的不断扩增，传统的纸质成绩单录入方式已难以适应教学发展的需求。现今，高校已采用了教务系统平台，学校教师都分配有个人账号，可以将自己所教的学生成绩录入系统中。 　　（二）成绩汇总 　　部分教学课程的考试成绩是由几部分汇总而成的，如笔试成绩、实验成绩、平时成绩等。各个院系教研室可以依据学科的特点来制定考试成绩的组成部分，以及各部分成绩所占比例，以便于教师录入各部分成绩后，教务系统可以自动、快速地进行成绩统计工作，并做出相应的试卷分析。 　　（三）成绩更改 　　当前，几乎都是由任课教师直接在教务系统中录入学生的学习成绩，但有可能会因为教师的录入错误或学生选课不及时等原因导致系统中个别学生的成绩错误。某高校实行由学生个人提出修改申请，再由教师通过办公系统向教务处提交成绩修改意见，经过领导审批后才能由教务部门主管成绩的教师更正系统中错误的成绩，这样可以保证学生成绩管理的公平性与严谨性。 　　（四）成绩审核 　　经过学生成绩的录入、汇总、更改等过程，最终还要对学生成绩进行审核，为日后学生毕业设计的资格审查以及毕业资格审查提供正确的依据。 　　（五）成绩打印与存档 　　成绩又可分为学生毕业存档成绩与课程存档成绩两类，学生毕业存档成绩单是由学生所在院校办公室通过系统报表管理打印出来的，由学校档案处与教务处存档;课程存档成绩是由任课教师提交，交由教务部门存档。 　　三、学分制下学生成绩管理的措施 　　（一）完善教学管理制度 　　实行学分制是各大高校教学管理体制改革的发展趋势，面对学分制下学生成绩管理的复杂性与灵活性，仍需不断完善学校的教学管理制度。在学校的教学管理制度中应重视学生的成绩管理工作，将课程测评、考核、监考、阅卷、评卷以及成绩存档与查询等工作内容纳入教学管理体制当中，以提高学生成绩管理工作质量。 　　（二）设置选课中心 　　选课中心的设立不仅是为了给学生提供选课服务，还应负责全校学生的选课与成绩的管理工作，例如监控学生选课情况、学生成绩管理、选课系统维护等内容。此外，选课中心应对成绩管理信息的格式进行统一，确保成绩信息的通用性。 　　（三）加强学生成绩的审核工作 　　由于大学学习环境、氛围较为宽松的影响，成绩作为唯一检验学生在校期间学习成果的途径，因此我们需要加强学生成绩的审核工作，如此一来，不但可以有效检验学生对课程知识掌握的程度，同时也可以使学校根据准确的学生成绩情况对教学进行改进。通常来说，高校在学生成绩审核上实行学院与学校相结合的两级成绩审核机制，即先由学生所在学院教务部门对其成绩进行审核，在审核无误后再呈上学校教务部门进行最后的审核。通过院校两级成绩审核这样的机制，将使得学生成绩审核的准确性得到最大程度的保障。以我院软件工程专业为例，开设的专业课程有计算机引论（C语言）、汇编语言程序设计、C++程序设计、以及计算机组成原理与体系结构、软件工程、软件测试技术等，虽然不同专业课程学生培养方案是不同的，但我校的专业采取的是学分制，这就意味软件工程专业的学生只要在相应的专业课程中修够学分就可以毕业，因而对学生的成绩审核中学院以及学校应当重点考察其相应课程的成绩是否达到学分评定标准。 　　（四）提高教务处对上报成绩的处理力度 　　应在学校教务处设