(全国通用 教案)2017高一生物第四章第3节群落的结构(学案）.docVIP

第四章 第3节 群落的结构 【学习目标】 1.识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2.描述群落的结构特征。（重点、难点） 3.尝试进行土壤中小动物类群。 【学习过程】 群落：同一时间内聚集在一定区域中 的集合，包括所有动物、植物和微生物。 一、群落水平上研究的问题 1.群落水平上研究的问题： （1）群落的物种组成、优势种群 （2）种间关系 （3）群落的演替 （4）群落的空间结构 （5）群落中各种群占据的位置 （6）群落的范围和边界 2.研究群落的基础：研究种群。 二、群落的物种组成 1.意义：是区别不同群落的重要特征。 2.衡量指标： ，即群落中 。 ①生物群落的生态环境越优越，组成群落的物种越 ，反之则减少； ②丰富度随纬度增加(从热带到两极)而 ； ③丰富度随海拔的增加而 ； ④丰富度随水深度的增加而 。 三、种间关系 关系名称 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化。 大豆与根瘤菌（大豆为根瘤菌提供有机物，根瘤菌为大豆提供氮源） 无曲线图 对寄主有害、对寄生生物有利，呈现出“你喜我忧”的变化趋势，如果分开则寄生生物难以单独存在。 蛔虫与人、菟丝子与大豆、噬菌体与被侵染的细菌 数量上呈现出“你死我活”的同步性变化;一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈。 大草履虫与双小核草履虫、牛与羊、农作物与杂草[来源:学科网] 数量上呈现出“先增加者先减少（被捕食者），后增加者后减少（捕食者）”的不同步性变化。 羊与草、狼与兔、青蛙与昆虫 补充种内关系：( ；( 。 规律方法： （1）两条曲线“同升同降”为互利共生关系。 （2）两条曲线“交替消长”，则可能为竞争关系或捕食关系。若两曲线的最高点相同为竞争关系，不同则为捕食关系。 （3）两曲线“一升一降”，则为寄生关系或竞争关系。但竞争关系会导致物种灭绝，即下降曲线能降到零，而寄生关系一般不会淘汰物种。 四、群落的空间结构 1.形成原因：长期的自然选择使得不同的生物种群占据了不同的空间。 2.类型： 垂直结构 水平结构 现象 决定因素 植物分层：主要受 的影响 动物分层：受 和 的影响 地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、 光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响 注意：同一种生物（种群）的高低错落有致，不是群落的垂直结构。 意义：减少竞争，提高生物群落对自然资源利用率。 实践应用：间作套种、“多层楼”、立体农业、城市立体绿化等。 五、土壤中小动物类群丰富度的研究 1.活动能力 而身体 的土壤动物不适于用样方法或标志重捕法进行调查。在进行这类研究时,常用 的方法进行采集、调查，如用采集罐或吸虫器等捕捉器进行取样。 2.土壤小动物丰富度的统计方法有两种： ( （适用于个体较大、种群数量有限的群落）； ( （等级表示方法有:“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。） 3．实施计划部分 (1）准备：制作取样器； (2）取样； (3）采集小动物： (使用 或 取样，比较方便，且效果较好，但时间可能要长一些。 (也可采用简易采集法：将采集到的土壤放在 ，用放大镜观察，同时用解剖针寻找。发现体形较大的动物，可用包着纱布的镊子取出；体形较小的动物可用吸虫器采集。 (采集到的小动物可放入体积分数为 中，也可将活着的小动物放入 中。 观察和分类：借助放大镜和实体镜； (5）统计和分析。 4.实验结果分析，得出结论： 土壤小动物喜欢 的环境，组成不同群落的 不同，不同群落的物种 不同。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。 5.研究过程中的注意事项 （1）从不同营养环境中采集的土壤动物样本要分别统计，如实记录。 （2）尽可能多的收集小动物。 （3）同样营养土壤，多组同学进行统计比较。 【巩固训练】 1