县班主任培训讲话.docVIP

追求生命的厚度 横峰县第一小学 杨银华 酷暑炎炎，我很敬佩在座的各位班主任们，在本该属于自己的休息时间，大家能聚集到这里参与学习。 我常常把自己摆在老师的位置思考：我到底想听一些什么？怎样才能在这段不长却很宝贵的时间里，带给大家的不是厌烦和无趣，而是感觉得到了一些新鲜的东西，一些只有经历这个场面才能拥有的特别的东西？ 因为我深深体会老师们对培训的感受，如果面前是自己景仰的名师大家，如果讲座的内容真的能给自己带来启迪，那么不用强调，老师们也会兴致盎然；如果讲台上的人正说着已不新鲜的陈词滥调，说者再慷慨激昂，听众也是味同嚼蜡。荒废了光阴烦躁了心情，实在是太不值得。 所以我把自己定位为一个同行，说说我在工作中一些真实的体会，不求更多意义和价值，只和大家一起分享交流的快乐。 （幻灯片背景出示） 我们不能左右天气，但可以改变心情。 我们不能改变容貌，但可以展现笑容。 我们不能改变别人，但可以改变自己。 我们不能样样胜利，但可以事事尽力。 我们不能延伸生命的长度，但可以追求生命的宽度和厚度。 一、分享一个故事（幻灯片出示）。 给你一张足够大的纸，0.1毫米厚，你所要做的是重复这样的动作：对折，不停地对折。我的问题就是，当你把这张纸对折了５１次的时候，它有多少厚？ 对折51次后，是2251390213685248层， 折算为米是225139021368米5248， 折算为公里是225139021公里368　5248，即二亿二千五百一十三万九千零二十一公里。 这个厚度比地球到太阳的距离一亿四千九百五十万公里还大，还远。 就是这样简简单单的一再重复的动作，是不是让你感觉到好似一个奇迹？为什么看似毫无分别的重复，会有这样惊人的结果呢？ 看似单薄到微不足道的一张纸，做了若干次的折叠后，其厚度的增加是那么惊人，其结果出乎预料。但它又切切实实在在的。这貌似“突然”的成功，根基就建立在那“简简单单”的重复之上 生命不应该只有长度，更应该有厚度。一年又一年，一个又一个三百六十五日，生命的长度，我们无法改变。生命虽然不可控制长度，却是可以控制厚度的。同样的生命长度，我们完全可以让它有不同的厚度。一个生命，也只有拥有了一定的厚度才能无愧。 有的人，生命只有长度没有厚度，有的人，其生命却厚实无比。这种厚度是怎么达到的？ 有这样一个故事：长安城西的一家磨房里，有一匹马和一头驴子。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。后来，这匹马被玄奘大师选中，随大师前往印度取经。一路跋山涉水，风餐露宿，其中的艰辛可想而知。 十七年后，这匹马回到了长安。那头驴子依然在磨房中周而复始的围着石磨转圈。谈起这次旅途的经历，浩瀚无边的沙漠，高入云霄的山岭，凌峰的冰雪，热海的波澜......那些神话般的境界，使驴子听了极为惊异。 驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻啊！那么遥远的道路，我想都不敢想。”老马说：“其实，我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前行的时候，你一步也没有停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，我们朝着这个目标一直向前进，所以，我们打开了一个广阔的世界。而你一生就是围绕着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。” 是啊，我们都习惯了按熟悉的“老一套”生活，只能日复一日地重复自己，岁月的流失只意味着年龄的增长。这样的生活只会慢慢地磨去我们青春的棱角，只会让我们一点一点地失去朝气和锐气。我们是否该为自己的理想而勇敢地跨出一步呢？ 生命的厚度，也许就如登山之迂回曲折，看似原地盘绕，但已经有了相当的高度；也许就如折纸，在那翻转折叠之中，铸成了生命的厚度。 那么，我们应该如何追求自己生命的厚度呢？ 二、说说我自己。 1、我先说说自己的班主任工作经历和感受，从而表达出:面对——是最好的办法。 从教20年来，我只真正当过半个学期的班主任，而且是履历表上没有填写的。 这次说跟班主任谈话，刚好顺便做了个回顾。我88年毕业直接带帽就当了一个乡中心小学的教导主任，这种情况还是比较少的。所以一直是行政，其实回忆起来，自己那会一点也不懂管理，带学生都经常被学生气哭。（举例） 93年到县城小学当副校长，也才23岁，平平淡淡、浑浑噩噩（认真但不用心）地度过了六年时光，99年突然被调到幼儿园当园长，后来我实在不习惯幼儿园的人事，加上对幼儿教育不感兴趣，呆了两年，就要求重新回到小学。那时正是01年新课程改革在全国铺开，看到媒体报刊传递的一些信息，我逐渐感受到一种窒息，加上儿子马上面临入学，我对身边的学校和教育环境以及自己的教育教学有一种失望和茫然，总觉得我们为什么就不能有更好的教育，特别是我的孩子为什么不可以接受更好的教育？我能不能改善呢？在爱人的支持