山东省枣庄市峄城区吴林街道中学七年级数学下册 55生活中的轴对称复习教案 （新版）北师大版.docVIP

5.5生活中的轴对称复习教案 教学目标 1．通过回顾进一步认识轴对称及它的基本性质.掌握对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质. 2.通过回顾进一步了解基本图形（线段、角、等腰三角形）的轴对称性及其相关性质. 3.能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形.探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴. 4.能欣赏现实生活中的轴对称图形，利用轴对称能进行一些图案设计. 教学重点与难点 重点：轴对称的基本性质，欣赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用． 难点：欣赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用． 教法与学法指导： 按照学生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想. 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、情景引入，要点回顾 ［师］到今天为止，我们学习完了第七章：生活中的轴对称，由这一章的学习，知道了我们生活在图形的世界中，由于有轴对称图形，而使得生活丰富多彩. 20世纪著名数学家赫尔曼·外尔所说的，“对称是一种思想，人们毕生追求，并创造次序、美丽和完善……” 那么你是如何认识轴对称的？ 1. 轴对称图形 如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴. 2.对于两个平面图形，如果沿一条直线对折后能够完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线叫做这两个图形的对称轴. 3. 角平分线性质 角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等. 如图C是∠AOB平分线上的点，CD⊥OA，CE⊥OB，所以_________。 4. 线段垂直平分线性质 线段垂直平分线上的一点到线段两端点的距离都相等 如图C是AB垂直平分线上的一点，所以_________ 5.等腰三角形的性质 （1）等腰三角形的______相等。 如图若AB=AC则________ 等腰三角形的顶角的平分线，、_______ 、_________ 三线合一. 如图△ABC若AB=AC，∠1=∠2，则_________. 6.等边三角形的性质 (1)三个角相等，每个角都是______ (2)具备等腰三角形“三线合一”的特征. 7.轴对称图形的性质 （1）对应角________ ,对应线段_______ （2）对应点所连线段被对称轴______ 8.常见轴对称图形总结 （1）等腰三角形是轴对称图形，有________条对称轴，对称轴是__________所在的直线. （2）线段是轴对称图形，对称轴是_____________ （3）角是轴对称图形，对称轴是___________ （4）等边三角形有________条对称轴，对称轴是__________ （5）正方形是轴对称图形，有________条对称轴 （6）矩形是轴对称图形，有________条对称轴 ［师］好，下面我们共同来建立本章的知识框架图. 设计意图：主要通过填空的方式复习本专题所学习的相关基本知识，使学生通过这种方式对所学的知识进行及时的巩固，最终达到掌握并灵活应用的目的． 二、专题训练，典例分析 例1.如图，在3×3的正方形网格中，已有两个小正方形被涂上颜色．若再将图中其余小正方形任意涂黑一个，使整个图案构成一个轴对称图形的方法共有　　 种,请在下图中画出来。比一比，谁的速度快！ 跟踪练习 1.请在下列2×2的方格中，各画出一个三角形，要求所画三角形是图中三角形经过轴对称变换后得到的图形，且所画的三角形顶点与方格中的小正方形顶点重合，并将所画三角形涂上阴影．（注：所画的三个图形不能重复） 2.某居民小区搞绿化,要在一块长方形空地上建花坛,现征集设计方案,要设计的图案由圆和正方形组成( 圆与正方形的个数不限),并且使整个长方形场地成轴对称 ,请在下边长方形中画出你的设计方案. 设计意图：我精心设计了这组探究性的题目，让学生先独立思考解决，再小组交流讨论.本组题属于开放题，利用轴对称设计图案；选择不同的直线当对称轴是解决本组题的突破点．本环节的设置是为了让学生充分展开想象的翅膀，激发学生的创新能力！ 说明：在解答时要注意三点：①所做的图是轴对称图形，②六个元素必须要用到，而且每个元素只用一次，③解说词要和所做的图形匹配，借助本题充分发挥学生的想象力及语言表达能力，有条理地表达自己的解题思路，同时教师要注意点拨，引导学生在相互借鉴中优化解决问题的策略和技巧. 例2.如图△ABC中，AB=AC，∠A=36°，AB边的垂直平分线DE交AC于D，垂足为E，试问：图中的等腰三角形有哪些？ 分析：根据线段垂直平分线的性质，等腰三角形的两个底角相等. 解：因为AB=AC，∠A=36°， 所以∠ABC=∠C=_______=_________. 由DE垂直平分AB，可得AD=________. 所以∠A