初中思想品德课程考试新探讲述.ppt

过去的考试往往多是闭卷的纸笔测试。如今，随着考试制度的不断深入，考试形式多样、灵活。 谈到思想品德课考试，“开卷”无疑是最热点的词汇之一。对此有很多各种各样的议论和看法： 很多学生认为：既然是开卷，考试时抄抄书就可以了，平时学不学都无所谓。 有的家长认为：看着女儿背着重重的书包进考场，不明白开卷考除了增加考生负担外，还能起到什么作用。 有的专家认为：开卷形式影响学生对该门课程的学习态度，该学科已逐渐变味，该科目考试不应开卷。 开 卷 与 闭 卷 开卷考试给教师和学生带来的积极影响 对学生： ◎减轻了学业负担，缓解了心理和课业上的压力； ◎有利于培养学生的独立思考能力； ◎有利于学生知识与行为相结合，理论与实际相结合，案例与生活相结合； ◎有利于创造型人才培养目标的实现。 对教师： ◎催生了教学方式的变革； ◎不少教师的教育理念得到更新。 开卷考试有不足 由于开卷，思想品德课“副科”的地位明显。 ◎一些学校不注重思想品德课，不开、少开思想品德课。 ◎一些老师不注重学生学科知识的掌握，而只是画考试重点、整理考试资料； ◎一些学生平时不关心，临时抱佛脚，考试完全靠抄书抄出来 不能就此否定开卷考试 ◎仅靠抄书不一定能够考好。 ◎可以通过考试命题等方面的改革弱化开卷的消极影响。 目前，有的学校探索了多样的考试方法，如辩论活动、项目评价。 不论开卷还是闭卷，纸笔测试都是目前最主要的方式。 纸笔测试的关键试题试卷的命制。 结合各地的命题经验，考试命题除了要遵循命题原则、严格命题规范等基本要求外，在试题命制的具体操作上要特别关注立意、情境、设问、参考答案与评分标准等方面。 纸笔测试和活动测试 试题立意关注能力，突出思想性 试题立意要关注能力、突出思想性，这是由思想品德课程的性质、目标等决定的。 第一，突出能力立意，加大了能力考查的力度 近年的试题，单纯考查书本知识的题目很少，大都是给出背景材料，让学生在分析的基础上得出结论。 第二，突出思想立意，关注学生情感态度价值观的养成 近年的试题，都注重试题本身的思想性，力求发挥试题的教育功能，使学生在答卷过程中受到情感的熏陶，获得道德的升华与思想的洗礼。 试题的情境材料多种多样，主要有以下几类： ◎事例材料。一般是近期国际国内政治、经济和社会生活中所发生的重大热点问题。 ◎引文材料。一般是引用著作中的原文、名人名言、党和国家领导人的重要讲话或指示、新闻媒体中的重要文章或国际国内社会生活中有一定倾向性的观点。 ◎数据材料。一般是用数据和图表来表现环境、资源、产业以及其他事物发展过程等信息。 ◎漫画材料。一般是一幅或一组漫画，有的还图文结合。 情境材料贴近生活，体现新颖性 不论什么类型的材料，都要贴近生活，体现新意，增加趣味性和可读性。 第一，贴近社会生活，具有时代性 近年的试题，都注意聚焦时政和社会热点，具有鲜明的时代感。 第二，贴近学生生活，具有针对性 近年的试题，也都注意密切联系学生生活实际，以生活情境引出试题的问题。 有教师总结了思品中考命题的十种设问方式： ◎直接式设问 ◎列举式设问 ◎概括式设问 ◎例证式设问 ◎理解式设问 ◎建议式设问 ◎活动式设问 ◎归类式设问 ◎辨析式设问 ◎表态式设问 试题设问灵活多样，体现综合性 试题设问方式多种多样。不论如何设问，都要注意综合性。 第一，综合体现课程目标，实现知识、能力、情感态度价值观考查的有机结合。 第二，综合反映课程内容，实现课程各部分内容考查的有机结合。 传统的思想品德考试，只注重问题的结论，忽视学生解决问题的思维过程，所有试题的答案都标准化、唯一性。 应该说，试题的答案要有一定的统一性和规范性，这是保证考试客观公正的基础。 近年来思想品德考试具有很强的综合性和开放性，针对同样的问题，学生会有不同的思考和回答。 不能用刻板固定的标准答案框定学生的思想，不要用简单武断的结论扼杀学生的创新精神。而要在答案的预设上要留有空间，鼓励多元化，允许多样性。 参考答案留有空间，体现多元性 案例分析 “谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的话题。一个儿子用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分──肾，回馈给病危的母亲，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石──田世国，让天下所有的母亲收获慰籍。 阅读上述材料，回答下列问题： （1）请你评析上述材料中主人翁的行为。 （2）请你用最简洁的语言为这则材料配上话外音，以表达你的态度。 （3）每年5月的第二个星期日是母亲节，在这一天，你准备为你的母亲做些什么？ 【评析】 ◎题在书外