浅谈高中生物专题复习课型模式以“基因系统”为例.pptVIP

* * 先看第一个复习的内容：几组概念的区别和联系。 * * * (4)归纳成因 有丝分裂 减数分裂 基因突变 纯合子：来自基因突变 杂合子：来自基因突变或交叉互换 应用4：认识遗传定律的实质 (1)1个含n对同源染色体生物体，经过减数分裂后，能形成( )种精子或( )种卵细胞。 (2)1个含n对同源染色体的卵原（精原）细胞，经过减数分裂后，能形成( )卵细胞或( ) 种精子。 n还可以表示什么？ (3)基因型为AaBbCcDD的生物能产生的精子（ ）种。 (3) (等位基因的对数) 应用5：归纳异常分裂现象的成因 体细胞是AaBb杂合类型 (只考虑染色体数目变异) (1)形成的子细胞是AAaBb或AaaBb，则形成原因是？ (2)若形成的子细胞是AaB或Aab或ABb或aBb类型，则形成原因是？ (3)若形成的子细胞是AAB或AAb或ABB或aBB或aaB或aab或Abb或abb类型，则形成原因是？ 三： 基因系统的组成、结构与功能的应用 —“练-讲-练”的课堂教学模式 整合归纳知识的原则： 主干完整，适当拓展 1.肺炎双球菌转化及噬菌体侵染实验：渗透实验设计的思想、实验结论及误差分析 例1: 32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质（2011·江苏，12D）（　　） 例2:“肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”能够说明遗传物质应具备的一些特点，有关分析正确的是（　　） 选项 实验现象 得到的结论 A 加热杀死的S型细菌仍能使R型细菌的后代转化为S型细菌 DNA的分子结构比较稳定 B 进入大肠杆菌细胞内的只有噬菌体的DNA，但是产生的子代噬菌体却具有与亲代相同的蛋白质外壳 DNA在亲子代之间具有连续性 C 用32P标记亲代噬菌体的DNA，但产生的部分子代噬菌体也具有放射性 DNA能储存遗传信息 D 将S型细菌的DNA与R型细菌一起培养，有S型细菌生成 DNA能指导蛋白质的合成 A 实验误差: 主要明确保温 、搅拌、 离心的意义 例2:下图为真核细胞内的蛋白质合成示意图，表格中为可能用到的遗传密码与相应氨基酸，以下说法错误( ) A．mRNA在细胞核内加工成熟后再转移到细胞质中 B．核糖体能认读mRNA上决定氨基酸种类的密码 C．tRNA的形成过程不属于基因的表达 D．氨基酸1和2分别为丙氨酸和丙氨酸 C 2.关于DNA复制，转录 翻译的复习 3.单独关于DNA复制的复习 ①一个DNA分子某一位点一个碱基替换对多少子代产生影响？ 例:（07山东理综）DNA分子经过诱变，某位点上的一个正常碱基（设为P）变成为尿嘧啶。该DNA连续复制两次，得到的4个子代DNA分子相应点上的碱基对分别为U—A、A---T、G---C、C---G。推测“P”可能是 A、胸腺嘧啶 B、腺嘌呤 C、胸腺嘧啶或腺嘌呤 D、胞嘧啶 ②关于分裂过程中染色体及细胞的标记问题 例：将某一经3H充分标记DNA的雄性动物细胞（染色体数为2N）置于不含3H的培养基中培养，该细胞经过两次连续分裂后形成4个大小相等的子细胞.下列有关的说法正确的是（　　） A. 若子细胞中染色体数为2N，则其中含3H的染色体数一定为N B. 若子细胞中染色体数为N，则其中含3H的DNA分子数为 C. 若子细胞中染色体都含3H，则细胞分裂过程中会发生基因重组 D. 若子细胞中有的染色体不含3H，则原因是同源染色体分离 C 尝试让学生画上图,结合连续两次有丝分裂图形提问： 1)子细胞中含有（ ）条染色体被标记 （由于非姐妹染色单体的随机结合可能会有 2）子细胞被标记的个数问题：（ 2-4 ）个 0-2N 反馈1： 用32P标记某动物体细胞（2N＝4）的DNA分子双链，再将这些细胞转入不含32P的培养基中培养，让其进行有丝分裂，若一个细胞中的染色体总条数是8条，第3次分裂的该时期一个细胞内含有被32P标记的染色体条数可能有（　　） A.0、1、2 B.1、2、3、4 C.1、3、5、7 D.0、1、2、3、4 D 反馈2： 若将果蝇精原细胞的全部染色体DNA分子用15N标记，并培养在含14N的培养基中，那么该细胞进行一次有丝分裂后再进行减数分裂产生的8个精子中，含15N的精子所占的比例可能（　　）  A.仅有①②③ B.全都可能 C.仅②③④ D.仅①②③④ B 4.解遗传规律问题的