化学计量在实验中的应用第一课时讲述.ppt

2015-2016 高中化学必修1 化学计量在实验中的应用 教学目标 教学过程 学情分析 教材分析 化学计量在实验中的应用 板书设计 目录 第一课时 市民一角硬币攒了八麻袋 银行花了三个中午点清 情景一：生活中的计量 新闻链接 2011年09月16日09时53分 　 来源： 皖江在线-皖江晚报 2011年09月16日，马鞍山市一位市民扛着八麻袋的一角硬币去城建支行存钱。 城建支行十几名员工经过3个中午总共花了8个小时，才将15万枚一角零币总计15490元清点完毕，并存入客户的账户中。 化繁为简，意义不变。 情景一：生活中的计量 大 米 大头针 纸 张 单个 计量使用 单个 计量购买 集团 计量购买 √ √ √ √ × √ √ × × 情景一：生活中的计量 一双筷子 一箱啤酒 一打铅笔 一双筷子 一打铅笔 一箱啤酒 一双筷子 一打铅笔 1、不同的物质可能有不同的计量方法， 同一种物质也可能有不同的计量方法。（方便） 2、不同的计量方法之间是可以相互转化的。（联系） 根据刚才的分析，针对生活中的计量方法，你能得到哪些启示？ 学生讨论： 3、外观越小的物质，用集团来计量较方便。（迁移） 2H2+O2==2H2O，一瓶矿泉水（600ml）中有多少个水分子？为什么不用“个”作单位呢？ 小信息：一滴水的体积大约是0.05 mL，质量大约是0.05 g，大约含有1700 000 000 000 000 000 000个水分子，即1.7×1021个水分子。让１０亿人去数，每人每分钟数１００个，日夜不停的数，需要３万年才能数完． 思 考 如何计量 物质？ 质量 体积 微观 个数 情景二：化学实验中的计量 1971年，由41个国家参加的第14届国际计量大会上，正式宣布了国际纯粹和应用化学联合会、国际纯粹和应用物理联合会和国际标准化组织关于必须定义一个物理量单位的提议，并作出决议。从此，“物质的量”就成为了国际单位制中的一个基本物理量，物质的量的单位为摩尔。同时规定0.012 kg 12C中所含的碳原子数目作为1 mol的标准。 情景二：化学实验中的计量 一、物质的量的单位——摩尔 1、物质的量： 是一个物理量，他表示含有一定数目粒子的集合体， 符号为“n”。单位为摩尔，简称摩。 2、摩尔：是物质的量的单位，符号为“mol” 问题：大家预测化学中的微观粒子， 多少个作为一个集团合适呢？ 换句话说1 mol粒子中有多少个微观粒子呢？ 情景二：化学实验中的计量 练习：已知一个12C原子的质量为1.993×10－26 kg，问0.012 kg12C中有多少个碳原子？ 答案：6.02×1023个 实践体验 实践体验 2、摩尔：是物质的量的单位，符号为“mol” 1 摩尔的标准：1 mol粒子集体所含的粒子数= 0.012 kg12C中所含的 碳原子数≈ 6.02×1023 一、物质的量的单位——摩尔 1、物质的量： 是一个物理量，他表示含有一定数目粒子的集合体， 符号为“n”。单位为摩尔，简称摩。 3、阿伏加德罗常数： 1 mol粒子的数目叫做阿伏加德罗常数，符号为“NA”。 单位：mol-1，数值：NA≈ 6.02×1023 mol-1 情景三：使用摩尔的注意事项 问题：物质的量及其单位的产生有它的 背景和适应范围，同学讨论使用摩尔时应注 意什么问题？ 1mol大米 1 摩尔氧 1 摩尔氧原子 2 摩尔氢分子 3 摩尔 H2O 0.5 摩尔二氧化碳 未指明微粒种类，是氧原子、氧分子还是氧离子 表示1mol O 表示为2mol H2 表示为 3mol H2O 表示为0.5mol CO2 判断下列说法是否正确。 不是微观粒子 问题思考 （3）使用摩尔表示粒子多少时的时候，一定要指明粒子种类。 （2）物质的量及其单位（mol）都只能用于描述微观粒子的多少， 不能用于表示宏观物质。 如：1 mol H2、2 mol Fe、5 mol Na+、 3 mol SO42－ 等。 如：1 mol人、1 mol大米、1 mol西瓜等表述是不对的。 （1） “物质的量”是一个整体。 情景三：使用摩尔的注意事项 1、1 mol H2O中含有 个水分子。 2、3 mol CO2中有 个碳原子 个 氧原子 。 4、1.204×1024 个氢气分子的物质的量是 mol。 问题：请同学总结物质的量（n