2016.4学前比较教育重点复习题讲解.docx

2016.4 学前比较教育重点复习题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1.1837年，在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构（后被命名为幼儿园）的教育家是 ( C ) A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.福禄贝尔 D.裴斯泰洛齐 2．1913年，在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是 ( B ） A.萨德勒 B.麦克米伦姐妹 C.泰勒 D.怀尔德斯平 3.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及 （ A ） A.诊断 B.体育 C.母育 D.身心发展 4.美国从1965开始实施、延续了三四十年，先后使2000万幼儿及其教师受益的是 （ D ） A.一个都不能掉队法案 B.教育结构计划 C.幼儿智力开发运动 D.先行计划 5.下面哪条不是德国幼儿教育“情境课程论”主要特点？ （ A ） A.编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展 B.以儿童生活情境为中心编排课程 C.社会学习与知识学习相结合 D.建立混合组以取代同龄儿童组 6.美国最早的学前教育机构“幼儿学校”是在哪位教育家的影响下出现的？（ C ） A.裴斯泰洛齐 B.福禄贝尔 C.欧文 D.杜威 7.俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在什么基础之上？（ A ） A.扎实的科学研究 B.儿童的身心特征 C.儿童活动 D.儿童兴趣 8.在皮亚杰看来，由于外在的环境（新学的认知结构）的介入导致内在的图式（原有的认知结构）变化以适应外在现实，这叫做 （ B ） A.同化 B.顺应 C.平衡 D.成熟 9.日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到2001年实现 （ B ） A．所有0-6岁儿童都能入园B.所有3-5岁儿童都能入园 C.所有3-6岁儿童都能入园D.所有2-5岁儿童都能入园 10.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年？（ D ） A.1978 B.1980 C.1975 D.1976 11.1907年，蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是（ A ） A.公寓幼儿学校 B.母婴中心 C.保育学校 D.母育学校 12．为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过的是（ C ） A.《青少年福利法》B.《儿童权利宣言》 C.《儿童权利公约》D.《日内瓦儿童权利宣言》 13．根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是 （ C ） A．音乐—节奏智力 B.视觉—空间智力 C.身体—动觉智力 D.交往—交流智力 14．1975年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是 （ D ） A．学前教育立法局 B.学前教育规划局 C.学前教育发展局 D.学前教育协调局 15．蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时，应该使每一种“工作材料”都能满足儿童内在的发展需求。这一原则是（ B ） A．“困难度孤立”原则 B.“内在奖惩”原则 C.“自动控制错误”原则 D.“顺序操作”原则 16．下面哪项不属于瑞吉欧幼儿教育方案的主要特色？（ C ） A．弹性化与研究式的项目活动 B.民主化与合作式的管理风格 C.逻辑性与科学化的学科结构 D.社会支持与家长参与的办学模式 17．早在19世纪下半期，就开始关注幼小衔接问题并提出有关设想的教育家是（ C ） A.裴斯泰洛齐 B.欧文 C.福禄贝尔 D.蒙台梭利 18．规定“幼儿园的费用由个人承担，但是一个家庭如果有两个儿童入园，第二个儿童享受半费待遇”的国家是 （ B ） A.南非 B.埃及 C.苏丹 D.巴西 19．下面哪条不在新西兰政府出台的《5岁之前》报告之中？（ A ） A．详细规定了政府资助计划 B.规定了师生比例 C.规定了教师资格及培训计划 D.规定了学前教育可向特殊教育提供支持 20．皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在 （ D ） A．感知运动阶段 B.形式运算阶段 C.前运算阶段 D.具体运算阶段 21．学前比较研究大类分两类：一是区域研究，二是 （ A ） A．问题研究 B.整体研究 C.专题研究 D.地方研究 22．英国《早年课程分类》注重儿童社会、情感、体力、智力及道德内在联系的观念叫做 （ B） A．全面发展观 B.整体儿童观 C.全纳教育观 D.和谐儿童观 23．与日间看护中心的侧重点不同，法国母育学校侧重的是 （ D ） A．看护 B.保育 C.卫生 D.教育 24．主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论？（ B） A．功能论 B.学科论 C.情境论 D.科学论 25．1938年前苏联出台了一个重要的教育文