知识经济与现代中等职业技术教育.pdfVIP

职业教育为三农眼务的新思路新摸式 茹黼国舰盛磁雀嵌方学套20D4车学术车套语文集 r一{{ ●■■■∞日日日№雌㈣_￡*u眦dmmm【【№n 怠茏。黧熙筝济与王见代田等职业技术教育 王有道(上海市商业职业技术学校) 在当今中国，职业教育的重要性已日益成为社会共识，只有大力发展职业 技术教育和职业培训，才能真正实现教育的公平和大众化，才能培养造就数以 亿计的有文化、掌握高新科学技术的高素质劳动大军，才能迅速提高全民族的 文明水平和创造力。然而在迈向国际大都市的上海，知识经济引领众产业，高 等教育实现了大众化的情况下，职业教育还能继续生存和发展下去吗?职业教 育的发展可以终止了吗?当代的职业教育该如何回答这个问题呢? 一、知识经济条件下对社会新型人才的呼唤 知识经济时代的到来已为人类带来文明的新形态——知识文明。知识文明 是一种比农业文明和工业文明更先进和更具现代性的文明形态。从农业文明到 工业文明再到知识文明，显示了人类社会生产力发展水平的不断提高。在知识 文明的社会里，作为社会的人应具备哪些生存和发展的能力呢? 1．社会知识传播的变化发展。 知识经济一改传统社会知识传播常态，这就是： (1)由工业社会下饱读诗书即可一劳永逸，而转向按需学习、即时学习、 终身学习； (2)由知识专门化、部门化，而转向知识跨学科、跨部门、综合化； (3)由知识传递集体化、机构化，而转向知识获取个人化、个别化。 硒伯知识经济与现代中等职业技术教育 由此，知识经济中各类学校的功能，主要是建设一个学习群体，即学习过 程由知识传递知识变为构建知识，使知识形成由个人吸取转变为集体创造；使 学习目的由充实知识转变为学会学习，使学习内容由信息知识转变为社会修 养。在这种情况下，知识经济条件下的人必须具备：自学、应变、思考、应 对、共事、创新等6大能力。这也使我们看到，东方教育的困境日益显现：填 鸭式的教学模式、死记硬背的学习方法，让学生感到压抑和窒息。 2．社会信息传递的变迁。 ． 在知识经济条件下，人类的信息传递发生了根本的变化，尤其是9·11事 件，使BLOG成为重要的新闻之源步入主流。这使网络改变了整个世界：是 网时代信息传播所体现的商业化垄断与非商业化自由，大众化传播与个性化表 达、单向传播与双向交流的三个基本矛盾、方向和互动。当今的BLOG不一 一 定要颠覆传统，却一定会变革传统，变革整个信息传递世界。为此，在今年 赢 5月20日上海开幕的亚太地区城市信息化论坛第四届年会上，以“城市信息 研 化——信息技术促进发展”为主题，对“信息发展的全球趋势”、“信息通信技 四 术与应用的全球趋势”、“利用信息技术促进发展的中国战略”进行讨论，并就 嚣 电子商务、信息资源网络化管理、软件与智能技术、第一代互联网技术等发展 文 趋势及应用进行研讨。实践证明：信息传递的变迁，改变了城市、改变了世 )珏 界、也改变了人! 。268m黼 3．知识经济呼唤创新人才的培育。 1993年美国学者F·德鲁克在《后资本主义社会》一书中提出的知识社 会概念，尽管东西方对知识社会的认知不同，但有一点是共同的：知识经济作 为一种新的经济形态既是生产力水平发展到一定阶段的必然，同时也是一种过 渡形态。或者说，人类共同把知识社会看成是知识经济的进一步发展，是一种 更高级的社会形态，它不仅包括知识与经济的紧密结合，而且知识已渗透到人 类生活的各个方面，整个社会运行状态体现为高度“知识化”。知识经济为知 识社会的到来将提供各方面的准备： (1)为社会提供大量的知识和有知识的人； (2)为社会提供更先进