2016七上1-1-2珍惜我们的受教育权讲解.ppt

* * 约3.15% 初中生是一个很大的群体… 初中生占全国总人口的比例 一、我们是一个群体 我们都是一个群体， 一样需要学习， 一样需要交朋友， 一样需要成长。 同一个群体，不一样的学习条件。 《我要上学》 欣赏视频，谈感受 我的感受 由于生活在不同地区，受经济条件等因素的限制，初中生的学习条件存在着明显的差异。 我国的义务教育已经取得了很大成绩，但仍然有一些同龄人，他们不能和我们一样享受在学校学习的权利。 同属于初中生这个群体，我们的学习条件却不一样，我要珍惜当前受教育的机会，努力学习，把自己培养成有用之才，来回报社会。 在你生活的地区，有没有小学毕业后上不了初中的同学？有没有上了初中又中途辍学的同学？出现上述情况的原因是什么? 主要原因有： 因家庭经济紧张，生活贫困，或父母目光短浅只顾眼前的经济利益，让自己的孩子早点出去挣钱； 有的父母有重男轻女的思想，过早地剥夺了女孩上学的机会； 有的同学受读书无用论思想的影响，不珍惜受教育机会，不愿上学，过早离开校园走向社会； 有的学生因学习态度、学习习惯不好，导致学习基础比较差，失去了学习的信心，等等。 公民都依法享有平等的受教育权。 图中父母及老板的行为对吗？为什么？ 二、接受教育是我们的权利 1、受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 2、接受教育，不仅仅是我们的愿望和要求，更是宪法和法律赋予每一位公民的一项基本权利。 如何理解受教育是公民的一项法定的基本权利？ 教育对公民成长的重要意义 (1)教育是每一个人成长的基础。公民只有接受教育，才能提高科学文化素质，丰富和发展自己，成就人生理想； (2)接受良好的教育，是我们未来幸福生活的保障。公民只有接受教育才能获得良好的就业机会，在为社会创造财富的同时，获得相应的报酬，过更丰富、更有意义的生活。 从公民自身的发展来说，受教育是我国宪法赋予公民的一项基本权利，任何人都不得侵犯公民这一权利。 知识改 变命运 3、如何保障并依法维护青少年的受教育权？ 保障适龄儿童享受到平等的教育权，是教育公平的重要体现。 国家：根据义务教育法，各级人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。 思考P9：面对此情此景，你想对这些同龄人说些什么？ 告诉这些孩子：你们现在正处在长身体、长知识的最佳时期，现在不努力学习，“老大徒伤悲”。接受良好的教育，是人生存发展的基本需要和终身受益的财富，甚至能改变自己的命运。因此，应尽快会到学校去学习。 如果父母不让你们会到学校学习，他们就违反了国家的义务教育法，是要承担法律责任的。 我们要勇于维护自己的受教育权。 阅读与思考：女孩子有受教育权吗？ 假如辍学的朱道美来到法律服务中心向你咨询，你将怎样帮助她？ 我会告诉她，父母剥夺了你受教育的权利，父母的行为违反了《义务教育法》。 你应主动和父母去交流和沟通，向父母宣传法律知识，争取父母的理解。 如果父母仍然不同意，就去找老师、亲戚朋友、村（居）委会或政府有关部门做父母的思想工作，让父母把自己送回学校读书。 如果父母固执己见，不听劝说，可向人民法院起诉，运用法律武器维护自己的受教育权。 P8 P8阅读与思考：老师有权随意让学生停课吗？ 假如童刚向律师进行法律咨询，而你是律师，你会怎样帮助童刚？ 我会告诉他，老师的做法违法了《义务教育法》，侵犯了你的受教育权。 学生一方面要遵守学校合理的规章制度，同时告诉老师相关的法律知识，让你尽快地会到教室上课。 如果老师还是拒绝你回教室上课，你可以向学校或上级教育行政部门反映。 当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。 (1)非诉讼方式—— ①当我们的受教育权受到侵犯时，应该与父母沟通交流，劝说父母学习并遵守法律； ②向老师、亲友寻求帮助，劝说家长，使自己继续接受义务教育； ③向当地教育行政部门求助，反映情况，责令家长履行家长职责； ④向妇女联合会反映情况，维护自己的受教育权。 (2)诉讼方式——还可以拿起法律武器，向人民法院提起诉讼，捍卫自己的合法权益。 青少年的维权方式 第二次世界大战结束时的日本 , 失业人口骤增 , 国民经济陷入瘫痪状态 , 甚至到了 “ 除竹靶 、民间 工艺品和纪念品之外没有什么东西可买 ” [ 1 ] 的地步 , 1946 年的工业生产总值为战前水平的 30 1 7% , 农业 生