鉴赏指津教学目标.pptVIP

探讨：诗人塑造的抒情主人公是男子还是女子？谈谈你的观点和依据。 * 鉴赏指津——教学目标 诗歌欣赏 探究诗意 探明诗情 理会诗法（明其诗效） 诗三首 解题： 文人创作的五言诗出现在东汉末年，当时由于社会大动荡，一些接近民间的文人忧生念乱，愈来愈感觉四言诗的旧形式不能适应，五言诗于是大量产生，艺术技巧日益成熟。而且它“指事造形，穷情写物，最为详切”，所包含的词和音节比四言句多，运用起来伸缩性也较大，在表达上更灵活更方便，所以五言诗迅速兴起。 东汉末年无名氏文人创作的五言诗的选辑，是五言诗成熟期的代表作，标志着五言诗形式从叙事为主的乐府民歌发展到抒情为主的文人创作，最早见于南朝梁代萧统编辑的《文选》，刘勰《文心雕龙》誉为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞为“天衣无缝，一字千金”。 《古诗十九首》 这些诗没有题目，一般拿每首第一句做题目。诗作表现了东汉末年动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情,主要是抒写游子失志无成的游子诗和思妇离别相思之情的思妇诗，深入浅出的精心构思，情景交融的描写技巧，如话家常的平常语句，丰富深刻的思想感情，融为一体，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉， 兰泽多芳草。 采之欲遗谁？ 所思在远道。 还顾望旧乡， 长路漫浩浩。 同心而离居， 忧伤以终老。 朗读体会五言诗的节奏 五言诗的朗读节奏一般为“二一二”或“二二