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Unit 2 My favourite season 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第一 课时 对话课 A Let’s try/Let’s talk 词汇： winter, spring, which, best, snow 句型： Which season do you like best? Winter. 1. 能够完成听录音填写单词的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. 询问并回答对季节的喜好。 5. 能够在语境中理解生词winter和spring的意思，并能正确发音。 6. 能够运用句型It’s pretty. 补充说明喜欢某个季节的原因。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第二 课时 词汇课 A Let’s learn/Let’s play 词汇： spring, summer, autumn, winter, season 1. 能够听、说、读、写五个有关季 节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 2. 能够在语境中正确运用这五个单 词。 3. 能够完成“读一读，连一连”的活动。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第三 课时 语音课 Let’s spell 语音：br, gr-/br/, /gr/ Read, listen and chant. Read and group. Choose, write and say. 1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习br/gr在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆br/gr的发音规则。 2. 能够根据br/gr的发音规则读出生词；能够通过完成听音选词的活动，强化br/gr的音—形对应关系。 3. 能够按照br/gr的发音规则拼写出单词。 4. 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第四 课时 对话课 B Let’s try/Let’s talk 词汇： good job, because 句型： Why？ Because I like summer vacation! 1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解 对话大意。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群 朗读对话，并能进行角色表演。 4. 能够在情景中运用句型Why？Because I … 询问并回答喜欢某个季节的理由。 5. 能够在语境中理解生词because的 意思，并能正确发音。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第五 课时 词汇课 B Let’s learn/Ask and answer 词汇： go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 1. 能够听、说、读、写四个有关四 季常做的典型活动的词组：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。 2. 能够在语境中正确运用这四个词 组描述四季活动。 3. 能够阅读关于主线人物四季活动 的对话，并根据图片及参考词汇描 述四季活动。 分课时教学建议 课时 课型 主要教学内容 教学要求 第六 课时 读写课 Read and write Let’s check Let’s wrap it up 1. 能够在图片的帮助下读懂对四 季的描述以及机器人Robin对四季 喜好和理由的表达。 2. 能够解决读后问题；能够在句 式结构的提示下写出自己喜欢的季 节及理由。 3. 检测部分要求学生能够熟练地听、 说、读、写本单元对话板块的核心 句型；能够听、说、读、写词汇板 块的所有单词及词组。 4. 能够在教师的帮助下总结特殊疑 问句的用法。 课时 课型 主要教学内容 教学要求 选学内容 主情 景图 单元所学核心词汇与句型 1. 能够通过看图了解单元话题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分各个板块的内容做好准备。 2. 能够在完成本单元的语言学习后，进行快看快说、快听快指及为句子排序等复习与评价活动。 Story time 复习巩固与拓展学习 1. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。 2. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标） 分课