试论厦门建设“教育之城”的发展战略和对策.pdfVIP

第1O卷 第2期 鹭江职业大学学报 v01．1O No 2 2002年 6月 Jou~al of Lujiang univ哪hy Jun．2002 [文章编号]1008—3804(2002)02—0001—07 试论厦门建设 “教育之城的发展战略和对策 陈德三 ，郭志钦 (鹭江职业大学学报编辑部，福建 厦门361005；2．鹭江职业大学科研中心，福建 厦门361005) [摘 要]落实教育优先发展，建设 “教育之城”，已经成为厦门市社会各界 的共识和行为。本文从新世纪教育发展面临的机遇和挑战为切入点，结合厦门教育 现状，论述了我市建设 “教育之城”的发展战略和实施对策，旨在为这一宏伟建 设探索基本思路。 [关键词]厦门；教育之城；发展战略；对策 [中图分类号]G 648．4 i F 127．9 [文献标识码]A 近几年来，应该把厦门建设成一座什么样的城市，讨论甚多，提法不一。有的同志提出 “以港立市”，有的提出要把厦门建设成 “海湾风景城市”、“旅游之城”、“环保城市”、“卫 生城市”，有的提出要建设 “科技之城”、“艺术之城”．还有的提出要建设 “教育之城”。 这些提法各有立足点．各有侧重面。我们认为，至关重要的是建设 “教育之城”。教育不先 行发展，提出建设这个城，那个市，是很难实现的，至少也缺乏发展的基础和后劲。 一 、 厦门建设 “教育之城”面临的机遇与挑战 (一)时代驱动厦门建设 “教育之城” 1 从国际背景看，经济全球化，国际竞争加剧，人力资源成了世界第一资源。在经济 全球化汹涌澎湃大潮面前，对不同国家、不同地区来说，可能是机遇，也可能是风险，利弊 并存。随着现代科学技术的迅猛发展，人类历史经历了农业时代、工业时代，现在正跨人信 息时代，全球性的政治、经济、军事、科技、教育、文化等方面的国际竞争愈演愈烈。经 济、科技和综合国力是竞争的焦点，而其关键是人才的竞争。人才竞争的根基则在于教育． 在中国这样资源不足教育基础薄弱的国家，不先行发展教育的话，就不能形成人才的优势． 就要处于落后 “挨打”的境地，更谈不上参与国际上的激烈竞争。以金融人才为例，目前 我国求大于供是整个金融业面临的重大挑战。在国际金融中心城市，金融专业人才占从业人 本文经专家评审，已入选中共厦门市委宣传部、厦门市社会科学联合会于2OO1年 12月19日召开 的 “庆祝厦门经济特区建设20周年理论研讨会”。 [收稿日期]2001—11—23 [作者简介]陈德三 (1941一)，男，福建惠安人，副教授，从事汉语言学和高等教育研究 。 鹭江职业大学学报 20O2年 员的比例，伦敦和纽约都是11．5％，香港为14％，但上海只有0．7％，“四普”时厦门税 务、工商管理、金融、海关的业务人员只有3 593人，其中大专以上学历的1 206人，占厦 门职工人数的0．4％，近几年来，厦门金融人才有较大的增加，但其所占百分比仍然赶不上 上海、深圳、北京和广州，同国际金融中心城市之比相差更远了。人才短缺加上素质不高， 怎能参与国际竞争?这就特别需要大力发展高等教育。高等教育发展到今天已不是单一国度 的产物，而是整个人类文明的结晶，那种封闭式的办学观念、办学模式在人世后将受到更大 的冲击。 2．从国内背景看，我国已步人建立社会主义市场经济体制和社会主义现代化建设的关 键时期。我国产业结构和技术结构正在进行战略性调整，人才结构与教育结构也必须进行相 应调整。尤其在加人wro、西部大开发的时代条件下，更迫切要求变革教育和优先兴教， 使信息社会中的教育充分体现前瞻性、开放性和创新性。教育挑战自我的关键是必须变革教 育不适应经济全球化和社会主义现代化建设的滞后状况，包括改变陈旧的教育观念，改变缺 乏发展后劲的教育体制，改革缺乏创新活力的办学模式。一句话，目前我国教育存在的主要 问题，不是某所学校、某个人的问题，而是体制、机制问题，即制度