讓沪剧教育提升学校品质的研究.doc

让沪剧教育提升学校品质的研究 课题组负责人：纪筱华 上海音乐学院附属安师实验中学 课题组其他成员：赵之平、崔子建、孙芸、张贇、郭东、徐磊、杜蕾、谈嬿薇、董议丹、王萍 摘要： 沪剧教育从1992年起走入东新的校园，至今已有近18个年头了。从一开始聘请沪剧院的老师来我校做每周一次的普及辅导，到成立学校的沪剧艺术团，再到沪剧艺术团在各项比赛和活动中获奖，东新的老师和学生们是一步步看着沪剧艺术在东新的校园生根发芽的、日趋成熟的。在这近18年的时间里，沪剧教育为学校的德育课程、学科课程、拓展实践课程都作出了极大的贡献，培植了一门门受此影响而不断创新的校本课程，18年来的沪剧艺术教育，不断提升着学校的品质。《让“沪剧教育”提升学校品质的研究》正是从这三大课程及对学校校园文化影射的角度，对沪剧教育在我校的影响进行了实践、研究与总结，并对与上音安师合并后成立的上海音乐学院附属安师实验中学所从事的艺术特长专业的发展进行了展望。 关键词：沪剧教育 学校品质 民族传统文化是中华文化的源头和根基，源于上海本帮的沪剧艺术，更是将传统文化与时尚文化巧妙的结合，在传承民族精神的同时，不断吸收先进的文学艺术样式，形成了语言生动幽默，音乐柔和缠绵，唱腔委婉动听，带有浓郁的江南水乡情调的高雅艺术。把沪剧艺术作为“两纲”教育的切入口，使学生了解中国传统文化历史，学习传统文化知识，领悟传统文化精华，弘扬传统美德，激励传统民族精神我们正面临着西方文化巨大冲击的考验。党和国家高度重视，将文化建设做为战略任务，制订了一系列文化建设的方针政策和措施，加快了发展步伐。使学生了解中国传统文化历史，学习传统文化知识，领悟传统文化精华，弘扬传统美德，激励传统民族精神统筹利用社区内各种教育、文化、科研、体育资源，一个横向联合、纵向沟通有利于终身学习的社区教育网络戏剧，有助于提升他们的文化品格，培养他们的创新精神，提高他们的艺术欣赏水平，也有助于强化他们的语言表述能力和组织能力。社会大舞台，戏剧小社会。著名戏剧家夏衍指出：“戏剧是人生的缩影，在舞台上表现出来的正应该是压缩了的精炼的人生。”表现生活、表达感情因为戏剧是综合的美学工程，校园戏剧可以让学生在一个配合默契的集体中面对观众进行艺术创造，藉以感悟集体智慧和团队精神。一个人成不了一台戏，一出好戏需要来自各方面的默契。从导演、演员、灯光、音响到舞台监督，每个人都必须对自己的岗位相当清楚，负起肩上的重任。戏剧，让我懂得沟通，懂得理解，懂得宽容，懂得责任，懂得默契，懂得倾听，懂得选择，懂得放弃。沪剧改变学生的精神面貌。青少年学生明于察人，昧于察己，主要原因是他们缺乏自我教育的意识和能力。优秀传统文化所歌颂的优秀人物具有高尚的道德品质。学生常常会将他们当作自己学习的楷模，有意识的学习他们的闪光点，反思自己的不足之处。如一位平时较为淘气、不太关心集体的演员，在中，被唱词所表现的英模事迹和抗精神深深感染，当场捐出口袋里仅有的二十零用钱。在《甲午海战·祭海》演邓世昌的葛威同学，他被邓世昌抵御外辱的悲壮之举深深感慨读懂了落后就要挨打的古训，认识到只有好好学习科学文化知识才能更好地报效祖国地神圣使命。同学在学唱沪剧之后，精神面貌都大有改观，他们纷纷在作文、周记、主题班会中反映对共产党、社会主义新中国地热爱和对革命先烈地崇敬。倡导文明生活“红色的丰碑”普陀区爱国主义基地寻访活动、“老干部与青少年结对创建示范文明小区”活动、“青春辉映夕阳红”敬老志愿服务。如长寿社区爱国主义基地讲解团，是希望开展以寻访普陀区爱国主义教育基地为主要内容，以缅怀先烈业绩、继承革命传统为宗旨的社会实践活动，是在缅怀先烈的纪念日里，开展颂先烈事迹、扬先烈精神的主题教育活动。“一分钱基金”：在全校范围内开展“一分钱”的募捐活动，组织团队员开展爱心义卖、图书义卖等校园爱心活动，所得善款都用于帮助生活上有困难的学生。在校园内积极倡导“以己所能帮助身边生活困难的小伙伴”的互助风尚。 （二）沪剧艺术敲开了学科教育的大门 一所学校的发展，一条重要的思路就是办学的个性体现，我校将沪剧教育作为提升学校品质的的抓手，正是随着当前的教育改革，走出的一条个性化的办学之路，这是学校教育力量的综合体现，它既包含了学校领导者的办学思想，又凝聚着教师的智慧和力量；既体现了学校教育的某种优势，又表现出学校特有的文化气息；既是学校多样化办学的必然体现，也是对标准化教育的一种挑战。 作为学校教育的主阵地，学科教学必然要在这样的教育大背景下，渗透着这种特色因素，我们多年来的尝试与实践，更加坚定了这条以沪剧教育提升学校品质的特色之路，一个学校要想在激烈的竞争中走在前列，我们深切的了解必须坚定自己的特色。多年来，为学生全面发展和终身发展而设计的学科类课程，是学生知识、技能和身心可持续发展的共同