论新形势下中职学校专业教研组长的角色定位.PDFVIP

堕 ! No．O4 TIME EDUCATION Aoril 论新形势下中职学校专业教研组长的角色定位 陈欣 摘要 ：当前我国职业教育教学改革不断深化，中职学校专业教研组长的工作面I临新的挑战和历史机遇。笔者以此为题，结合 自身 实践 ，拟对新形势下专业教研组长的角色定位作重新的审视，探讨专业教研组长如何在学校的专业建设、教学实训、校企合作、学生就 业、班级管理等方面肩负新职能，实现新作为。 关键词 ：新形势 中职 专业教研组长 定位 中图分类号：G717 文献标识码 ：A 1 教研组长的传统角色定位及新形势下的思考 求、实训模式、班级管理等方面的建设 ，及时提出本专业在学校发 教研组长是学校学科或专业的 “当家人”。在众多中职学校 展中的建设思路、发展方向和工作步骤。敢于向学校领导进言， 中，对教研组长的职能定位一般这样阐述：一是对本专业的日常 为学校的发展出谋划策，辅佐学校领导在专业建设乃至学校发展 教学进行管理 ；二是组织本专业教师开展教学研究工作 ；三是指 的指导思想和实施方案上做出正确决策。 导本专业学生学习。遵循着这个传统的指导思想，专业教研组长 另一方面，教研组长要充分认识到精品专业建设已成为职业 在学校的教学管理和教学研究中发挥着重要作用。但这样的职 学校的核心竞争力，成为一所职校乃至一个地区职业教育好坏的 能定位，过于局限在学术或教研范畴，不仅造成了职业学校专业 重要标志。专业不仅要做大，更重要的是要做强。发展本校的职 教研组长的角色取向带有太多普通教育的烙印，而且还容易脱离 业教育，关键在于搞好精品专业建设。而专业的核心发展力在于 职业教育发展潮流，不利于新形势下职业学校的专业建设和学校 是否具有优质的课程，同时师资是关键，设备是保障。所以，教研 发展。 组长要牢牢抓住精品专业建设这个核心，不断开拓创新 ，积极打 近年来，我国职业教育教学改革不断深化。特别是 《国家中 造优质课程，促进本专业师资队伍教学水平的提高 ，争取学校在 长期教育改革和发展规划纲要 )》和 《中等职业教 设备上的经费投入，改革人才培养模式，从而为推动职业教育发 育改革创新行动计划 (2010--2012年)》的颁布，职业教育的战略 展做出贡献。 地位得到了进一步确立。主要表现在 “以服务为宗旨、以就业为 2．2专业教研组长是学生实训的总教练 导向”的职业教育办学方针进一步明确，教育教学改革不断深化， 作为专业带头人 ，专业教研组长一般是在教学一线中 “身经 教育质量和办学效益不断提高，职业学校面向社会 、面向市场办 百战”后走来的，在多年的教学实践中积累了丰富的经验，具备较 学，大力推行工学结合、校企合作 、顶岗实习等灵活多样的办学模 高的技能水平，在某些课程或领域掌握了精深技术 ，并有广博的 式 ，促进职业教育与经济社会和劳动力就业市场紧密结合 ，职业 知识面。所以，教研组长理所当然地要肩负起学生实训的 “总教 教育充满一片生机和活力。 练”责任，全面指挥本专业实训教学的开展。 因此，在当前职业教育改革与发展的新形势下，职业学校专 除要完成 自己的授课任务外，教研组长要经常巡视各课程的 业教研组长的职能定位已与传统意义上的定位发生了很大的变 实训现场，深入到教学过程中，与科任老师密切沟通和交流，总结 化 ，专业教研组长的工作面临新的挑战和历史机遇。对此 ，我们 教学实训的心得体会及不足之处，及时改进实训方案 ，促进教学 不能再固守传统的束缚 ，应重新审视专业教研组长职能定位问 和实训指导水平的提高。了解学生的练习情况 ，协助科任老师引 题 ，赋予其新的历史使命 ，以更好地发挥专业教研组长在学校发