语文天地_21303.doc

课 题：语文天地六（一） 主备人： 课时：45 教学目标： 完成“日积月累”的教学 养成教育目标：培养学生正确的书写姿势。 教学重点：搜集资料 教学难点：积累部分字、词，加偏旁组成新字，组词填空，背诵古诗《石灰吟》 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、谈话，导入新课 二、“字、词”部分的学习 三、“句子”部分的学习 四、“古诗读背”部分的学习 同学们，学完了这个单元的课文，现在让我们进入“日积月累”，在这里对整个单元的知识点进行梳理、归类、复习、巩固我们学习的知识，好吗？ 1、出示课本中的词语 犯罪 捧着 派来 旅程 登位 信使 2、读一读所有的词语，抄写加点的词语 3、听写这些加点的词语，同桌互相批阅，评讲错误率较高的词语。 听写这些加点词语，同桌互相批阅，教师评讲错误率较高的词语。 学生进行加偏旁 组成新字的训练 6、出示练习，学生练习 青（ ）（ ） （ ） 少（ ）（ ）（ ） 木（ ）（ ） （ ） 要养成正确的书写姿势 7、学生积累和“石”有关的成语 （1）出示文中的成语，让学生读一读，并分别说一说它们的意思。 （2）发现它们的共同点 (3)让学生说一说自己已经知道的有关“石”的成语。 幻灯出示文中的句子，读一读 抄一抄，在横线格上抄写句子，要贴着下面的横线写，字与字要离的近一些。 出示小朋友的话：这句话先写石头，然后展开想象，提出问题。 4、再次有感情得朗读这两个句子。 出示古诗--《石灰吟》 学生朗读，配合画面畅谈自己的理解，之后再读，读出节奏，读出韵味。 出示注释，帮助学生交流古诗的意思。 吟：古代诗歌体裁的一种名称。 若等闲：好像很平常。 清白：指高尚节操。 学生熟读成诵 简介于谦 7、出示托物言志的诗，学生积累 学生做好上课准备 1、学生进行词语的朗读练习 2、同桌交流带点字在书写的时候应该注意的事项。 3、反馈交流情况 强调读书的姿势 学生组成的新字有：拓、硬、破、砂、磅、礡） 石沉大海 石火电光 石破天惊 磐石之故 水落石出 木人石心 安如磐石 以卵击石 滴水穿石 学生读一读抄一抄，试着仿写这个句子。 古诗的情感：这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 板书设计 语文天地 犯罪 捧着 派来 旅程 登位 信使 课后反思 课 题：语文天地六（二） 主备人： 课时：46 教学目标： 开卷有益---《猎人海力布》《中国石》。 初显身手，畅所欲言。 养成教育目标：养成正确的读书姿势。 教学重点：初显身手，畅所欲言。 教学难点：开卷有益---《猎人海力布》《中国石》。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 学习“开卷有益” （一）阅读《猎人海力布》 二、自主阅读，思考 三、阅读 《中国石》 四、合作读议 五、学习 “畅所欲言” 六、学习“初显身手” 教师导入：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！ 海力布平时是怎样热心帮助人的？ 海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇说要怎样报答他？ 龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇怎样叮嘱他的？ 海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息？ 海力布为了救乡亲们是怎样做的？ 总结阅读《猎人海力布》的方法。 同法自学《中国石》 反馈学习情况 阅读讨论划分结构段： 第一段：（1）战士们常常拣石头，还举行“赛石会“。 第二段（2—7）：“我”拣到一块“中国石”。 第三段（8—9）：战士们喜爱并精心保管“中国石”。 当战士寂寞和孤独的时候，“中国石”为什么会给他们带来“温暖”和“快慰”？ 指明说说生活中认识了哪些石头？ 出示石头名称，学生利用收集的资料来谈谈。 反馈收集到的资料，介绍各种石头。 出示本次的主题 出示自己收集的石头 学生自主阅读短文，扫清文字障碍。 学生分段朗读短文。 联系上下文理解词语和句子。说说海力布是一个热心助人的人。把让你感动的句子画下来。 强调正确的读书姿势 在全文中，有许多令人感动的地方值得深入体会。 （1）第二自然段中“他热心帮助别人… 敬爱他。 （2）第3-6自然段中海力布和小白蛇的对话，海力布不求回报，不要珠宝等细节 （3）第7-9自然段中，海力布劝大家搬家的三句话，及他牺牲后大家沉痛的心情。 边防战士驻守茫茫戈壁，环境艰苦，生活单调。但想着自己站岗巡逻，就是为了守卫边防，保卫祖国，是无比光荣的。因此，每次捧起“中国石”，摸一摸“中国石”，就觉得自己跟祖国紧紧地连在一起。所以，在艰苦、再寂寞也感到有意义，有价值。感到温暖，感到快慰。“中国石”寄托