植物的分身术五年级科学六村小学王明亮.doc

植物的“分身术” 教学内容：小学科学青岛版五年级下册 ，三单元生，物的生殖与繁殖第14课 教学目标： 认识到植物繁殖的方式是多种多样的。 能够利用营养繁殖的方法种活一株植物。学会用扦插、压条等方法繁殖植物;学会用地下茎、根、茎繁殖植物。 能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自主设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。 在参与植物繁殖的学习研究中体验创造生命的乐趣，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。 教学重难点：重点是知道植物繁殖的方式是多种多样的，并通过实践，会用营养繁殖的方法种活一株植物。 难点是提出自主设计植物繁殖的观察实验，并把它付诸于行动。 教学准备： 教师准备：有关植物营养繁殖的资料（照片、图片、文字材料、带马铃薯、大蒜等植物生长过程的课件）；常见的可供营养繁殖的植物；月季、葡萄的枝条；马铃薯、大蒜头；柳树或荚枝桃等适合压条法繁殖的植物；枝剪、刀等工具。 学生准备：花盆、土、剪刀、塑料袋、水、杯子；自带的植物、如土豆等。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 俗话说道：“无心插柳柳成荫。”同学们知道它是什么意思吗？通过这个俗语，你知道了哪些植物繁殖后代的知识？根据学生回答总结：这是说，只要折下柳枝插在土里，便会生根发芽，长成成片的新柳，这可谓是植物的“分身术”。 刚才我们了解了柳树繁殖后代的方法，很多植物都有自己的绝招，事实上很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。（板书课题）今天我们就来学习一下植物的“分身术”。 二、实施探究，解决问题 活动一、认识茎繁殖、叶繁殖、根繁殖。 通过刚才的讨论，我们知道了各种植物的繁殖方式是不同的，那么你们认识这些的植物吗？你能说出它们是怎样繁殖的吗？教师出示月季、马铃薯、葡萄、大蒜等的图片） 请同学们拿出课前搜集的有关植物的繁殖方式的图片等材料，让我们大家交流探讨探讨，好吗？ 请同学们在小组中交流，归纳。并把交流的结果记录在交流表上。 教师提前准备好记录表发给各组。 植物名称 繁殖后代的方法 繁殖所用植物的部位 月季? ? ?葡萄 ? 马铃薯 蒲公英 大蒜 ? 教师巡视 组织各小组的汇报一下交流的结果。 各小组进行汇报 教师根据学生的回答在黑板上整理板书。 教师播放马铃薯、草莓、月季、大蒜的繁殖的课件，让学生观察验证。 通过观看课件，你对植物的繁殖的方式方法又有了哪些新认识？（学生独立回答） 我们通过收集资料，交流汇报，植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是用自己的根、茎、叶来繁殖的。我们把这些繁殖的方法叫做根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。教师相机板书。见附件3（教师整理的补充资料） 同学们，你还知道哪些植物是用根、茎、叶来繁殖的？（学生举例回答，教师及时给予指导、评价） 活动二：自主设计实验计划 刚才我们对植物的繁殖方法有了新的认识，但书上得来总觉浅，那事实是不是象我们了解的资料是一样的呢，那就需要我们进行试验验证。请大家开动小脑筋，把某种植物作为研究对象，以小组为单位讨论设计你们的实验计划。在设计实验时要注意分工合作，把问题尽可能考虑细致些。 教师巡视指导，给出意见和建议。 各小组汇报自己的实验计划，教师提出有关问题:你们小组打算选择培育哪种植物？你们小组成员是怎样分工的？你们准备哪些实验材料？你们用什么方法进行繁殖等。 （学生汇报，教师根据学生的汇报适时的提醒学生要注意细致和安全，并对方案进行评价，提出修改建议） 教师给出的实验计划样表 探究学习小组实验计划表 实验组组别 小组负责人 实验对象 实验时间 记录人 实验目的 实验对象 准备材料 实验步骤 实验结论 活动三：动手实验，见证植物生命的奇迹 1.实验指导。 同学们的实验设计都很合理，让我们动手来做一做吧。 学生动手实验。 2.学生汇报与交流 哪个小组愿意和大家分享自己的探究成果，请派代表到前面来汇报一下。 教师及时启发：你们组是怎样进行繁殖的？ 采用了哪些繁殖的方法？你们认为这个小组的植物繁殖实验怎么样？其他小组有要补充的吗？ 根据学生的回答，让学生互相评价探究的成果。 刚才，同学们都很投入，对自己的设想进行了验证和实践，但由于时间关系，我们还不能一下就看出成果，请大家在课后继续关注自己的实验，并做好观察记录，看看哪个小组的实验最成功。 三．巩固应用，抽象提升。 实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？ 1．学生结合课本图片资料分组讨论、猜想这些有关植物繁殖方式的资料，我们大家交流一下吧 各小组汇报交流结果。 植物是怎样繁殖方式的。 全班交流，教师评价、补充。 学生介绍植物繁殖方式的资料：海棠、月季、马铃薯、葡萄、大蒜等的图片 小结植物营养繁殖的方式： 根、茎