甜甜的秘密教学设计.docVIP

《》教学设计 仲卫利 单位 西核子校 审核人 ?音乐组 学科 音乐 年级 三年级 选用教材 人音版 教学目标： 情感态度价值观?二、过程与方法：?创设音乐情境，将开展秘密活动、歌唱、打击乐伴奏、表达心声结合的学习方式，使学生主动参与音乐活动，培养学生互相合作的能力和创新性。 三、知识与技能学唱歌曲《甜甜的秘密》，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。 学生能用不同的情感、力度演唱歌曲《甜甜的秘密 教学难点： 把握休止符和附点节奏，准确演唱歌曲旋律中的大跳音程。 ? 教材分析： 《甜甜的秘密》是人民音乐出版社标准实验教材三年级下册第七课的内容。是一首以学校生活为题材的儿童抒情歌曲，曲调轻快、活泼，它通过孩子们一项“秘密活动”，展示了师生之间的深厚感情。第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生。第二乐段以较自由的节奏展开，乐句从弱拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表达了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。 参与本课学习的是三年级的学生，他们对于新事物好奇心强，活泼好动，能初步体会歌曲感情，已具备了一定的歌唱及演奏能力，有创作简单打击乐器伴奏型的能力。本课教学我以激发学生兴趣贯穿整节课，使学生积极参加教学活动，并在学习中有所创新。 教法及学法设计; 1、情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣2、自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3、问题引导探究策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导，使学习内容深入 教学过程设计： 组织教学，师生问好。 4/4 x x 0 x x x 0 x ︳ x 0 x o x–‖ 同学 好 同学 好 同 学 好 老师 好 老师 好 老 师 好 【设计意图： 用歌曲《甜甜的秘密》第一乐句的节奏及旋律进行师生问好，让学生在饶有兴趣的活动中解决学唱歌曲时八分休止符这个节奏难点。】 聊秘密——导学部分 师生谈话：请学生说一说，在你的周围，你喜欢并尊敬的一个人是谁？引出老师这个话题。仲教师提出，这节课要组织一次和老师有关的秘密活动。 猜秘密，聆听歌曲录音范唱。 仲老师把这个秘密活动藏在了一首歌曲里，让歌声来告诉同学们吧。 说秘密，了解歌曲内容。 请同学说说，这次秘密活动要送给老师什么东西呢？它里面装着什么？ 藏秘密，随老师律动。 出示橘子，学生聆听歌曲范唱，随仲老师动起来，把自己想对老师说的小秘密“装”橘子里。 【设计意图：通过小学生感兴趣的一系列活动——猜秘密、说秘密、藏秘密，使学生在不同的活动方式中熟悉歌曲，聆听歌曲旋律、了解歌曲内容。】 唱秘密——学唱歌曲。 点出课题，出示歌谱。 甜甜的橘子里装满了同学们甜甜的小秘密，这节课我们就来学习歌曲《甜甜的秘密》。 聆听老师范唱。 有节奏地朗读第一乐段歌词。 （1）、老师有节奏地朗读歌词。 （2）、提问：同学们在干什么？（藏秘密）心情是怎样的？（悄悄地、紧张地）朗读的时候声音是怎样的？指导学生轻轻地读出第一句歌词。 （3）、师生接龙按节奏朗读第一乐段歌词。 【设计意图：指导学生能读准歌曲节奏，并感受这段歌曲的情绪，为唱准、唱好歌曲做铺垫。】 学唱歌曲第一乐段。 （1）、出示歌曲第一乐段歌谱，师生接龙唱。 （2）、指导学生注意八分休止符、附点节奏，表现同学们悄悄的动作以及紧张、害怕老师看见自己的心情。 （3）、学生随琴歌唱。 学习第二乐段歌词。 （1）、我们藏好了秘密，悄悄地躲在老师的窗户旁。你想不想让老师发现这个秘密呢？这时，你又是怎样的心情？（期盼地、急切地） （2）、同学们有感情地朗读第二乐段歌词。 【设计意图：让学生在朗读中体会歌曲与第一乐段不同的情感和力度。】 学唱歌曲第二乐段。 （1）、聆听老师唱歌谱，师生一起随歌曲旋律划旋律线。 （2）、讨论：这段的旋律是跳跃的还是连贯的？旋律的走向是平缓的还是有高低起伏的？ 【设计意图：通过划旋律线，使学生更清晰地感受到这段旋律的特点：连贯、高低起伏较大。为学唱歌曲做充足的准备。】 （3）、划着旋律线，学唱第一乐句歌谱。 （4）、学生用“la”模唱。 （5）、引导学生有感情地填词歌唱。 7、完整歌唱《甜甜的秘密》。 送秘密——歌曲拓展。 用打击乐器为歌曲伴奏。 （1）、为歌曲各乐段选择合适的打击乐器。 （2）、教师讲解打击乐器的演奏方法。 （3）、分小组、发乐器，各小组讨论伴奏型，教师巡视。 （4）、学生边唱边用打击乐器为歌曲伴奏。 送秘密。 （1）、橘子里藏着我们甜甜的秘密，也装满了我们甜甜的歌声。在这甜甜的秘密和歌声中，满载着我们对老师