第1课时对称平移旋转峄城赵广洋.doc

对称、平移、旋转 教学内容：青岛版小学数学六年级下册总复习第页能确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能将简单的图形平移或旋转90°灵活运用平移，旋转和轴对称在方格纸上设计图案。1、同学们数学与我们的生活密切相关，生活中很多地方存在我们学习的对称、平移、旋转的知识，你能从下面的图形中找出来吗？（课件出示） 学生可能的回答： 图①的剪纸作品是对称图形； 图②的花纹是通过一图形平移得到； 图③是一个花瓣按顺序旋转得到； 图④中平移、对称、旋转几种现象同时存在。 同学们观察的真仔细，说的也很好，特别是第4幅图我们能想到平移、对称、旋转几种现象同时存，真是一个了不起的发现。这节课我们就来回顾整理有关对称、平移和旋转的相关知识吧！（板书：对称、平移、旋转。） 2、质疑：怎样判断对称、平移、旋转现象呢？ 学生各抒己见，教师小结：（适时板书要点） （1）将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。 （2）在平面内，将一个图形沿某一方向移动一定的距离，这样的运动称为平移。 （3）物体或图形绕固定的中心点转动，这种现象就是旋转。旋转分为顺时针旋转和逆时针旋转两种。 进一步质疑：图形平移、旋转后与原图形有何异同？ 学生先交流，班内说一说，引导学生明确： 平移不改变图形的形状和大小，位置发生变化； ②旋转不改变图形的形状和大小，位置和角度发生变化。 我们已经准确掌握了物体或图形对称、平移和旋转特征，下面就利用这些特征解决下面的问题吧！ 二、分层练习，巩固提高。 （一）基本练习，巩固新知 1、下面哪些图形是轴对称图形，是轴对称图形的画出对称轴。 温馨提示： （1）仔细观察图形，哪些图形是轴对称图形？ （2）你能画出轴对称图形的对称轴吗，有几条对称轴？ （3）借助本题向学生渗透民间传统艺术教育。 本题主要让学生依据对称图形的特点去判断，然后画出对称轴。同时通过漂亮的剪纸图片向学生感受对称美。 2、看图按要求完成题目。 （1）向（ ）平移了（ ）格。 （2）向（ ）平移了（ ）格。 （3）向（ ）平移了（ ）格。 结合图形让学生观察图形的变化，掌握平移的方法。 温馨提示： （1）仔细看图，想一想平移图形时应注意什么？ （2）虚线图和实线图分别表示什么？ （3）数一数每个图形沿哪个方向平移了几格？（判断图形平移几格，确定对应点很重要。） （二）综合练习，应用新知 1、完成教材教材第109页第1个红点。（课件出示） 温馨提示： ⑴你能画出上面图形的另一半，使之成为轴对称图形吗？ ⑵以A点为中心，逆时针旋转90°，画出旋转后的图形？ ⑶画出把上面的图形先向右平移2格、再向上平移3格后的图形？ 设计意图：本题主要检测学生利用平移、旋转、轴对称的知识动手操作画图。2、下面是镜子中看到的时间，请画出现实的时间。 温馨提示： （1）从镜子中看到的图形与原图形是不是轴对称图形？如果是轴对称图形，对称轴是什么？ （2）仔细观察图画，想一想镜子中的画面与实际画面有什么不同？ （3）你能画出现实的时间吗？（镜子里的像与物左右相反。） 本题涉及到镜面对称的相关知识，做题前先让学生对镜面对称有一定了解后再去作图。 3、(出示新课堂第100页智慧园地第5题。) 你能找到它们的变化规律吗？将第四幅图补充完整吧！ 温馨提示： （1）仔细观察，前三幅图是变化规律是什么？ （2）试一试，你能完成第四幅图吗？ （3）想一想，第五幅图、第六幅图……是什么样子呢？ （三）拓展练习，发展新知。 1、完成教材第109页讨论交流：你能利用图形位置与变换的知识（对称、平移、旋转）设计一幅图案。 温馨提示： （1）小组交流讨论设计方案？ （2）尽量把对称、平移、旋转三种知识都用上设计图案。 （3）在方格纸中画出你们设计的图案，班内展示。 （4）发挥学生的想象力，培养学生的合作意识。 学生合作完成后，班内展示欣赏，体会几何知识给生活带来美的享受。 2、同学们我们共同来做一个数学游戏好吗？ 出示要求： 一学生说学校或身边熟悉的物体或建筑等，另一学生说一说它存在对称、平移和旋转的哪几种现象。 班级内开展游戏，一生说出的物体或建筑时，其余学生可以抢答；抢答正确继