计算机系统概述教学设计.docVIP

教学设计 题：科目： 教学对象： 课时： 提供者： 单位： 一、教学内容分析 教学目标 知识与技能:通过本课学习，使学生了解计算机的发展，计算机的组成、工作原理和性能指标的知识。 过程与方法：以“你所知道的计算机？”为本课的起点，展开本课的教学活动。让学生在问题中讨论、交流、探索本课内容。 情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生的科学态度，激发学生学习兴趣和勇于探索的合作进取精神。让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 三、学习者特征分析 四、教学策略选择与设计 教师以问题的方式引入提高学生自主学习能力 教学重点及难点 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 翻阅书本，寻找问题答案。 用问题的方式导入，培养学生的总结归纳能力和自主探究能力。学生在自学过程中，会因为自己对问题成功解决而产生一定的成就感，有利于学习的进行。 2、授课活动（计算机系统组成） （1）硬件组成 ①主机：主机是计算机的心脏和大脑，它能存储、输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。主机的核心部分是中央处理器，教师展示CPU图片。 问：谁能说说CPU的作用，组成和相关情况？ 学生回答后，教师对CPU进行补充说明，接着展示内存图片，并对内存作用及相关指标进行说明。 ②外设：课件展示鼠标、键盘、显示器、U盘、光盘、音箱图片， 问：哪些部件属于输入设备？哪些部件属于输出设备？哪些部件属于外存？ 学生分类后，如有错误教师指出错误，并简单说说什么是输入设备，什么是输出设备，而且需要教师具体讲解外存，外存和内存比较。 问：除了以上硬件，还有哪些硬件? （2）软件组成 ①问：什么是软件？同学们讨论并回答。 ②谈一谈软件的分类。系统软件：是维持计算机正常运行，充分发挥计算机硬件功能并支持应用软件运行。应用软件：为解决某一特定问题而编制的各种程序。并告诉学生程序设计语言是为编制计算机程序而定制的计算机语言，能实现人和计算机之间的交流，将人的旨意传达给计算机。 问：程序设计语言分为哪几个类？并说说每个语言的定义和区别。 让同学们仔细阅读计算机硬件和软件的关系，教师再具体讲解。 学生结合图片并讨论回答问题教师讲解重点时学生需仔细听讲做好笔记 通过教师结合图片快速的讲解学生讨论回答可以用最短的时间学到大量的关于软硬件的信息在枯燥的知识讲解中让学生自主体验知识带来的成就感 3、授课活动（计算机的工作原理） 课件展示计算机的基本结构。 计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵和鼻子，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。 问：计算机的工作过程？ 学生请根据图片找到合理解释。 学生思考从教材中找出相应的答案并讨论回答 本目知识是纯理论知识所以较为枯燥需要以问题的方式进行授课培养学生的观察能力和总结能力 4、授课活动（计算机的性能指标） 性能指标是衡量计算机性能的重要依据，计算机的主要性能指标有字长、存储容量、运算速度、系统可靠性、外部设备和软件配置等。 问：计算机的最小单位和最基本单位是什么？ 学生回答，教师具体说说表示存储容量的缩写方式。 学生需预习书本并翻阅书本 调动学生积极性与主动求知探索的习惯 5、总结 通过以上学习，我们对计算机的发展，计算机系统，计算机工作原理和计算机的性能指标有了很大的认识。板书展示计算机系统图。 学生课后自己画出计算机系统图并可以说出各部分的功能 引导学生课后自主学习能力 七、教学评价设计 学生姓名 评价日期 评价项目 学生自评 生生互评 教师评价 优 良 中 差 优 良 中 差 优 良 中 差 课堂表现 回答问题 作业态度 知识掌握 综合评价 寄语 八、板书设计 CPU 主机 计 硬件系统 内存 算 输入设备 机 外设 输出设备 系 外存 统 操作系统 系统软件 编译程序和解释程序 软件系统 数据库管理 各种字处理系统 应用软件 各种软件包