(公用)八年级政治下册 第十课 我与集体共发展（第1课时）教案 鲁教版.docVIP

第十课 我与集体共发展 教学目标： 1、了解集体的特征 2、正确认识个人与集体的关系 3、明白“团结就是力量”，掌握集体团结的重要性 教学重点：团结就是力量。 教学难点：以集体利益为重。 教学内容：讲授本课第一框题——正确认识个人与集体的关系 导学过程： （一）正确认识个人与集体的关系 1、个人与集体不可分 情境活动一：（见教材P3页） 男孩：我是学校篮球队的主力，我们篮球队是个团结的集体，在这个集体中我很有成就感。 女孩：我喜欢唱歌，是合唱队的成员，在合唱队里我认识了许多新朋友。 互动讨论—— 说一说：自己生活过的集体有哪些形式？ 在集体生活里有些什么感受？ 议一议：个人与集体的关系是怎样的？ ⑴集体的存在形式多种多样 集体是一个整体，这里的集体泛指一切形式的集体。 ①集体的形式： 班级、学校 每个人都从属于不同的集体，一个人一生就是在这些大大小小的集体 社区、工厂 中度过的。 民族、国家 ②集体的基本特征： 一个集体有着共同的目标、共同的情感体验、心理上相互依存、行动上相互支持的整体。 ⑵个人与集体的关系 ①个人的生活、学习和工作都离不开集体 情境活动二：（见教材P4页） 材料：一位著名的电视节目主持人获奖后，在颁奖典礼上，当大会主持人邀请她向 观众致辞时，她没有介绍自己的成绩，而是把自己节目组的全体工作者——编导、导 播、机组人员等，一一请上台来，对他们深深地鞠了一个躬。她的这一举动引起了人 们的阵阵掌声…… 这位主持人为什么要这样做？ 其实，我们每个人都应该感谢集体，因为集体给了我们许多…… 感谢集体在我犯错误的时候给我及时提醒和批评，让我尽快改正。 感谢集体在我困难时予以帮助，让我顺利地战胜了困难。 感谢集体在我动摇时给我鼓励，让我增添了勇气和信心。 感谢集体在我： 。 探究讨论： 怎样理解“个人的生活、学习和工作都离不开集体”？ 教师讲述： 集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体。 ②集体的发展离不开每个成员的努力 情境活动三：（见教材P5页图文材料） （学生阅读问题情境后思考讨论） 议一议：集体的发展靠的是什么？（个人是集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力） 2、团结就是力量 ⑴集体团结的作用 情境活动四：（见教材P5-6页） 互动讨论—— 说一说：通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？ 试一试：自己还能举出依靠集体的力量战神困难，取得胜利的其他事例吗？ 教师讲述： 任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的。 团结一致就表现为“在思想上高度统一、在行动上目标一致、在情感上共鸣”。只有这样才能心往一处想、劲往一处使，从而形成强大的合力，这就是团结的力量，团结的作用。 相关链接—— 一只手，提个篮； 两只手，端个盘； 十只手，推动船； 百只手，把河拦； 千只手，推倒山。 ①任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的（作用） 情境活动五：（见教材P7页） 材料：大家盼望已久的年级篮球赛开始了，初二（5班）是夺冠呼声最高的班级，因为这个班的队员在身高、技术上占有明显优势。赛场上，初二（5班）的队员们在全班同学的欢呼声中，都想给大家露一手，却把赛前制定的比赛方案抛在了脑后。特别是参加过全市中学生篮球赛的队长高志同学，一抢到球就急着突破上篮，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手拦截了。在比分落后的情况下，场上队员情绪急躁，相互指责和埋怨。最后出人意料地输掉了第一场比赛。 互动讨论—— 初二（五）班比赛失败的主要原因是什么？他们在后面的比赛中要想取得胜利，应该做些什么？ 教师讲述： 任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的；如果一个集体不讲团结协作，就只能是一盘散沙，什么事也做不成。 探究活动—— 阅读教材P 7页正文内容，想一想，团结还有什么要作用？（学生讨论回答） 教师小结： 团结使集体产生强大的凝聚力，依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法战胜的困难。 ②团结使集体产生强大的凝聚力（作用） 探究讨论—— 为什么“团结使集体产生强大的凝聚力”？ 教师讲述： 集体的团结能给每个人以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个人的长处集中起来，形成一股强大的合力。这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和升华。所以说“团结使集体产生强大的凝聚力”。 我们依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。 读一读： 1998年夏，我国长江、嫩江、松花江流域发生了历史上罕见的特大洪水，沿江8省区面临着洪水的威胁。在党中央的