(公用)八年级物理下册 11.3 能和势能学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

第三节 动能和势能 教师寄语：当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格， 而性格就决定你一生的成败。 学习目标： 1、理解动能和势能的基本概念，并能识别具有动能和势能物体的事例。 2、理解动能、势能的大小跟什么因素有关。 3、熟练掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法。 4、通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。 5、使学生通过知识的探究过程，形成探究意识和创新精神。 6、在与小组成员一起探索的过程中，养成与人共处、协作的好习惯。 中心任务：探究动能和势能的大小跟什么因素有关。 学习过程： 一、自主学习：根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 任务一：认识动能 物体能对外_____________，我们就说这个物体具有能量，物体能做的__________越多，它具有的能量就越多。 物体由于运动而具有的能叫做_________。物体的__________越大，________越大，具有的动能越大。 用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不一样？为什么骑车的速度不要太快？ 任务二：认识势能 1、物体由于被举高而具有的能叫做__________。物体的______________越大，_______越高，具有的重力势能就越多。 2、物体由于发生形变而具有的能叫做__________。同一物体_____________越大，具有的弹性势能就越多。 3、______和_________统称势能。 4、写出下列物体的动能的大小： ⑴抛出去的篮球___________⑵跑百米的运动员________________ ⑶从10m的高处落下的砖块 _____________⑷飞行的步枪子弹____________。 二、合作探究，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学。 （一）探究：动能的大小跟什么因素有关？ ?　1、猜想：动能大小与物体_______和_______有关。 ?　　2、实验研究：研究对象：___________? 方法：________________法。 　　 ·如何判断动能大小：__________________________________。 ?　　·如何控制速度不变：使钢球从__________滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。 ?　　·如何改变钢球速度：___________________________。 ?　　3、分析归纳：保持钢球质量不变时结论：_____________________________。 ?　　保持钢球速度不变时结论：________________________________________； ?　　4、得出结论：______________________________________________________。 ? 5、评估与交流： （二）练习： 物体 质量m/kg 速度v/（m．s-1） 动能E/J 牛 约600 约0．5 约75 中学生 约50 约6 约900 ?上表中给出了一头牛漫步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据：分析数据，可以看出对物体动能大小影响较大的是______。你判断的依据：____________________________ ___________________________________________________________________。 （三）甲站在0.5m/s匀速上行的自动扶梯上，乙站在0.7m/s匀速下行的自动扶梯上．甲、乙两人质量相等，甲上行中动能 ________（选填“增加”、“不变”、“减少”）．某时刻他们的位置如图所示，该时刻甲的重力势能 _________乙的重力势能，甲的机械能 ________乙的机械能．（选填“大于”、“等于”、“小于”）．若此时上行的扶梯突然停止运动，甲会向前倾，原因是 _________________________。 ? 三、梯度训练： A组： 1、下列说法中正确的是 （ ） A.用同样的速度抛出去的铅球和乒乓球具有相等的动能 B.重力势能相等的物体一定在同一高度上 C.两辆相同的汽车，行驶在同一条公路上，它们具有相等的动能 D.同一物体的弹性形变越大时，它所具有的弹性势能也越大 2、小孩从滑梯上匀速下滑的过程中，下列说法中正确的是（ ） A.重力势能减少，动能增加 B.重力势能增加，动能减少 C.重力势能增加，动能不变 D.重力势能减少，动能不变 3、关于能的概念，下列说法正确的是：（ ） A．物体不在做功时就不具有能 B．物体能对别的物体做功，它就具有能 C．物体具有能，肯