(公用)八年级物理下册 12.1 简单机械学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

第十二章 第一节 杠杆 教师寄语：骄傲，是断了线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天、这两者都是成才的大忌。 学习目标： 1、认识杠杆，知道杠杆的一些应用。 2、通过观察和实验，了解杠杆的结构。 3、通过探究，了解杠杆的平衡条件。 4、通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。 中心任务：能独立探究并掌握杠杆的平衡条件。 学习过程： 一、自主学习 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。 任务一：认识简单机械——杠杆。 结合课本的插图阅读“杠杆”这一部分内容，回答下列问题。 1、杠杆的定义：一根__________在_________下能__________，这根硬棒就是杠杆，生活中常见的杠杆有：___________________________________。 2、杠杆的五要素分别是：_________、__________、____________、_________、_____ 3、_____________________叫支点，通常用_____表示。_____________________________叫动力，通常用______表示。_______________________叫阻力，通常用_______表示。____________________________________叫动力臂，通常用_______表示。_______________________________________________叫阻力臂，通常用______________表示。 4、杠杆的平衡的标志是：当杠杆在力的作用下__________时，杠杆就平衡了。 任务二：力臂的作图。 结合图及动力臂、阻力臂的概念，试画出下列杠杆的动力臂L1和阻力臂L2，比一比，谁画的更准确。 二、合作探究： 探究“杠杆的平衡条件”，组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学。比一比，那些组完成的更好！ （一）提出问题 当杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂之间有什么关系时杠杆能够平衡？ （二）猜想与假设 当__________________________________________杠杆平衡。 （三）实验设计 1.小组内讨论：要验证自己的猜想，将用哪些器材？ 2.根据选择的器材，设计实验步骤，并展示给其它同学；相互交流补充，比一比哪个小组完成的最好！ （四）进行实验 1.调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。为什么要这样做？ 2.根据设计的实验方案进行实验，并将实验数据记录在下面表格中： 实验次数 动力F1/N 动力臂L1(cm) 阻力F2/N 阻力臂L2(cm) 1 2 3 （五）分析和论证 根据表中数据进行分析，例如对它们进行加、减、乘、除等运算，找出它们之间的关系，对于开始提出的问题，你能得出什么结论？ 杠杆平衡的条件是:____________________________________或写作：____________ 2. 如图所示，AOB为一机械设备的简化示意图，我们可以把它看成杠杆（自重不计），已知AO=2OB．固定O点，使OB?处于水平位置，此时B?端挂一重为40N?的物体，要使杠杆不发生转动，至少需在A?端施加F= ?N?的力，在图上画出此时力F的方向． 三、自主学习 结合平衡条件，自学“杠杆的应用”回答下面的问题。 1.我们身边的杠杆可分为三类，分别是：___________、____________、_____________ 2.省力杠杆的特点是：动力臂______阻力臂，使用时动力______阻力，省了力却费了_______，例如：________________________。 3.费力杠杆的特点是：动力臂______阻力臂，使用时动力______阻力，虽然费力但可以_______，例如：________________________。 4.等臂杠杆的特点是：动力臂_________阻力臂，使用时动力__________阻力，例如_______。 四、梯度训练 A组 1.关于杠杆，下列说法中正确的是（ ） A、阻力臂和动力臂的比值越大，使用杠杆时越省力。 B、省距离的杠杆一定不省力 C、使用阻力臂大的杠杆不能省距离 D、动力到支点的距离是阻力到支点距离的两倍，杠杆平衡时，动力是阻力的1/2 2.在下列图中，O为支点施加竖直向下的作用力F1，不能平衡的是（ ） 3.关于力臂，下列说法中正确的是（ ） A、支点到动力作用点的距离叫动力臂 B、支点到阻力作用点的距离叫阻力臂 C、支点到力的作用线的垂直距离叫力臂 D、杠杆的力臂一定在杠杆