(公用)八年级语文下册《5 再塑生命》学案 新人教版.docVIP

第五课《再塑生命》 学习目标 1、掌握重点字词，了解课文内容，理解作者的思想感情。 2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 3、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 学习重点：领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 学习难点：揣摩文中重要语句，加深阅读体验。 课前预习 使用说明与学法指导 1、有感情的朗读课文，领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。 3、利用15分钟高效完成。 教材助读 本文选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒（Helen keller），美国盲聋女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州， 一岁半时患病，两耳失聪，双目失明。但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。七岁时，波士顿柏金斯盲人学校的安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，并进入大学学习，后以优异成绩毕业，成为有名的教育家和社会活动家。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权利和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。代表作品有《我的一生》（又译《我生命的故事》）、《假如给我三天光明》。 预习自测 重点字词： 搓捻（cuō niǎn）将线、纸等搓成的条状物。?企盼（qǐ pàn）盼望；希望。?繁衍（fán yǎn）逐渐增多或增广。?迁徙（qiān xǐ）迁移。?觅食（mì shí）指鸟兽到处搜寻食物吃。?油然而生（yóu rán ér shēng）形容思想感情自然而然地产生。?花团锦簇（huā tuán jǐn cù）形容五彩缤纷、十分华丽的形象。?美不胜收（měi bù shèng shōu）美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。?繁花似锦（fán huā sì jǐn）无数色彩鲜艳的花，好像漂亮的锦缎；形容美好的景色和美好的事物。?风云突变（fēng yún tū biàn）比喻局势突然发生巨大变化。?不可名状（bù kě míng zhuàng）不能够用语言形容。名，说出。?落英缤纷（luò yīng bīn fēn）形容落花纷纷飘落的美丽情景。?冥思遐想（míng sī xiá xiǎng）遇到问题后长时间、多角度地从远处思索；深沉、悠远地思索或想像；长远的思念或指超时空的遐想，奇思幻想。?期期艾艾（qī qī ài ài)：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 学始于疑 1、如何理解标题“再塑生命”？ 2、莎莉文是一位怎样的老师？ 质疑探究 1、读一读 （1）速读课文，思考：海伦·凯勒在什么时间、怎样认识了安妮·莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？ （2）如何理解标题“再塑生命”？ 2、议一议 （1）莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的？ （2）莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的？ （3）莎莉文老师又是怎样逐步引导我认识“爱”的？ 3、谈一谈 你认为莎莉文是一位怎样的老师？ 4、品一品 （1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。” （2）“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还藏着利爪哩！” （3）“爱有点像太阳没出来以前天空中的云彩。”“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感觉到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。 主题归纳： 本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。 写作特色： 1、具体细致，描绘莎莉文的教育艺术。 2、条理清晰，中心突出。 3、语言真挚、表达深情。 当堂检测 1、海伦·凯勒是世界有名的残疾成功人士，请联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹，并说说你准备向他们学习什么。 2、课内语段阅读。 阅读课文“一阵沉寂之后……还隐藏着利爪哩！”，完成下面的练习。 （1）第一句用的修辞手法是夸张还是比喻？为什么？ （2）选段中哪句话可