韩城镇龙湾子小学特色学校建设实施方案.docVIP

韩城镇龙湾子小学特色学校建设实施方案 一、指导思想 推进特色学校建设、创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校正努力创建劳动基地建设与综合实践特色，并形成一条与众不同的特色发展之路：发展优势成特色——发展特色创特色学校——凸显特色树品牌。 为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订实施方案。　 二、创建背景 我校把劳动基地建设与综合实践作为为学校主导特色的背景是： （一）、劳动实践基地建设对于学校实施素质教育的作用 １、能完全地体现我党的教育方针。 党的教育方针要求做到教育与生产劳动相结合。邓小平同志在《办教育一要普及二要提高》一文中指出：“一般学校要给学生参加劳动的机会。劳动也是教学，是政治思想课。学生参加劳动，一是必须，二要适当，三看可能……学校要把劳动定到课程中，每周规定半天，主要是使娃娃们养成劳动习惯，加强集体观念。”这种劳动所赋予的意义是较为深远的。然而，它要通过什么来体现，来完成对学生各种素质的教育？发展校园经济是一条可通的道路。 ２、劳动基地的建设可使学生充分地做到劳逸结合。 素质教育要求学生具有一定的审美观，假使学校空地就是一座花园、一座菜园的话，学生就可以利用课余时间，赏花、种菜，通过劳动课进行田间管理，既活跃了课余生活，又使孩子们从繁重的脑力劳动中解脱出来，达到劳逸结合的目的。 ３、能使劳动与教育的关系更加密不可分。 学生通过劳动实践基地，适当参加生产劳动，更有利于他们的健康成长和全面发展。学校应提高重视程度，把它作为一门必修课，在劳动中使学生受到有效的教育，在教育的同时赋予劳动以真实的内涵，这二者是不能截然分开的。邓小平的教劳结合思想也正充分地体现了这一点。这种鲜明的时代特征在二十一世纪中国的教育史上会永远放射希望的光芒。 ４、劳动实践基地的开设对学校管理向科学化、规范化、制度化和精细化发展提供了不尽的源泉。 校园环境建设是学校管理中的一个硬性指标。它能起到陶冶情操、树立理想的作用。它的建设的好坏，直接影响到孩子们身心健康的发展、教育教学环境的创设以及带来的社会效益及经济效益。 （二）我校劳动基地建设与综合实践整合的可能性 1、我校是一所典型的农村小学，学生全部来自周边五个村庄，大多数教师家里都有责任田，都有一定的劳动经验，每位教师都可以作为劳动基地建设的指导教师； 2、校园面积较大，有充分的土地资源可以利用； 3、我校已有良好的栽花种草植树的好基础。 校内已有桃树、梨树和山楂树，还有每年从春季开到秋末的百日草、天人菊和万寿菊，学校又与韩城镇成人学校相邻，在理论与实践上可以得到他们的帮助。 4、综合实践课教学的需要 综合实践课一直是我校的薄弱课程，一直苦于没有好的道路可走。我校认为在进行小学综合实践课的教学时需要结合实际，开放课堂、开放教材，让学生多角度、多渠道地获得知识。依靠劳动基地建设来开设综合实践课程，可以使学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养，培养良好的道德情操，学到课堂和书本上学不到的东西，更好地贯彻落实党的教育方针和深入推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。 5、可为学校创收 走这一特色发展之路，不仅可以提高学生的整体素质，还可以为学校创收，一举多得。 三、具体措施 （一）、成立特色发展领导小组 学校成立以校长为组长的特色建设领导小组和研究指导小组，充分听取教师意见，结合教师学生的具体情况，研究制订切实可行的实施方案。 （二）、实施阶段 1、学校领导小组组织制定实施方案，动员全校师生人人参与，个个动脑动手，形成一个积极的创建氛围。 2、为了加强特色建设，形成学校特色品牌，我们将抓好以下几项工作： （1）分地 学校的劳动基地分为三类： 责任田——学校的油葵园、菽香园、飘香长廊、各班负责的卫生区里的花草地 志愿者田——辣椒地 自留地——操场边分给各班的土地 （2）具体操作 以种—赏—收—品为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线，“品”贯穿整个建设过程：品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。 1.责任田学校购种，统一种植，收成学校统一收购。 2.自留地自主种植，学校不做统一规划，收成归各班自己处理。 3.辣椒地有志愿者学生负责，收获学校同意处理。 4.飘香长廊里的瓜果由学校统一收获，瓜做展览，葫芦留作葫芦画之用。 5.学生自愿到老师处领“观察日记”稿纸写观察日记，这样的观察日记要在综合实践活动室展出。 6.学校每学期进行一次以劳动基地建设和综合实践活动课为内容的作文比赛，全员参加。 7.每学期举行一次“多娇的校园”绘画比赛。 8.每学期评选一次“种植小能手”。 9.每学期评选三个校园经济建设先进班级和五名特色建设先进教师。 （3）开发校本课程——种子画 1．通