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针对初一学生的各科学习方法 初一的学生开设的课程主要是语数外和史地政这六个科目，针对很多初一的同学刚进入初中，对于初中的学习方面存在的一些问题，这里我们提供了各科的学习方法，希望能帮到这些初一的孩子。 怎样学好语文 首先，语文的学习无非就是三方面的学习，即基础知识、阅读（包括文言文的阅读和现代文的阅读）和写作，要学习好这三个方面，关键就是要注重在平时生活中的积累。 语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识1、养成查字典的好习惯 2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正 3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。 应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义1、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。 2在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容， 3书下注解及课后练习的词语部分应是重点 4学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。 5将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。又有利于协作。 1、短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。 2单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。 3对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。 4学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；复句则重点关联词的运用；对复句中分句内容的理解。因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。 在作文中能否正确运用标点符号。这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。另外冒号、引号也常易出错同学们复习时一定要注意。同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。 应掌握三个方面知识1、八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问； 2、了解常见的八种句式：主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式； 3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。 在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。 记叙文、说明文、议论文、应用文 要素：时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果 人称：第一（我）、第二（你）、第三（他，他们） 顺序：顺叙、倒叙、插叙 中心：通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想详略：与中心有关内容详写，要具体、生动。与中心有关的次要内容略写。 对象特征：事物的特征，事理的本质。 说明的条理：层次结构；说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明的方法：分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。论点：作者对所论述问题的见解和主张。 论据：用来证明论点的事实和道理。 论证：论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。 文学常识包括，小说、散文、诗歌的常识小说 特点：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。 分类：短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。 要素：人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。 描写人物的方法：正面描写：外貌、语言、行动、心理描写；侧面描写。 散文 特点：散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。 内容：或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。 形式：从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；语言精练优美，富有特色。诗歌 特点：偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。语言含蓄、凝炼、押韵，句子大体整齐，富有节奏感和音乐美体裁：诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。 有关作家作品方面 对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者的姓名、所处的时代（国籍）及对作者的评价，这些作者的作品的篇名、出处等。 阅读 文言文阅读 学习文言文重点主要是文言文的读音，断句，对句意的理解，对精美语段的背诵，对文章内容的要点的概括这五个方面，近年来为了更好的提高文言文的阅读能力，也扩大了对课本以外的浅显的文言文阅读。 读准字音：借助课本(书下注释)和工具书，读准字音。文言文中的生僻字；多音多义字；通假字；古代人名；地名仍保