(四川)四川省岳池县第一中学2014-2015学年高中历史 2-2 秦国的崛起学案 新人教版选修1.docVIP

第二课 秦国的崛起 课标要求 探讨商鞅变法的历史作用。 学习目标 （1）知识与能力：探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。 （2）过程与方法：运用阅读法、提问法、讨论法等教学方法，使学生初步理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死、秦法未败”。 （3）情感、态度与价值观：认识到社会是在改革中不断前进的，增强对社会的历史责任感。 教学重点 全面评价商鞅变法。 教学难点 商鞅变法取得成功的原因。 教学课时 1课时 使用说明与学法指导 1、认真阅读课本第21--24页重要知识并记熟，规范完成导学案内容。 2、把导学案中自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点，用红色笔做好疑难标记。 课前预习 一、从“世卿世禄”到“军功地主” 1、世卿世禄制度走向消亡 ⑴含义：是与宗法制和 _____ 联系在一起的，按照等级世代沿袭高官，享受厚禄和特权。 ⑵亡因：社会生产力的发展, __ 实力增强,要求废除 __ 世袭制,按照 _______ 选任官吏 2、赐爵制的实行和作用 ⑴实行：①战国时：和官制联系在一起，官爵基本一致，享有该官爵所对应经济和政治权益。 ②商鞅变法时： A.实行 _____ ,制定 _____ 级爵(也称“ _____ ”)。 B. _____ 没有军功不能获得爵位和贵族身份。 C. ______ 不得铺张,只有军功者才能享受荣华富贵。 ⑵作用： ①统治集团 _____ 发生重大变化, ___ 在君主之下,排在第一位, ______ 排在第二位。 ②废除了 _____ 制,打破了 _____ 制，创造了鼓励军民立功的灵活用人机制，提高了秦军的战斗力 二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国” 1、变法前的秦国：“夷狄遇之” 公元前 年被封为诸侯。一直处于弱势地位，被各国“ _____ ”，不能参加 ____ 。 2、变法后的秦国：“虎狼之国” ⑴原因：商鞅变法后秦国生产力得到很大发展。 ⑵结果：使东方六国对秦国感到威胁，采取“ _____ ”运动，但秦国统一的趋势已无法阻挡。 三、商鞅虽死，秦法未败 1、商鞅的悲惨结局 ⑴原因： ①变法侵犯 利益，遭到他们强烈反对。 ②商鞅采用 _____ 手段打击压制旧贵族，进一步加剧了与保守势力的矛盾。 ⑵结果： 前338年 _ 死, (驷)继位,保守势力污蔑其“ _____ ”，在封地( _____ )他及全家被害 2、商鞅变法的深远影响： ⑴在此后100年间基本建立起 _____ 政治体制，社会经济不断发展，形成 _____ 的风气 ⑵在秦国强大的经济、政治和军事优势面前，由兼并战争演变为 _ 的战争。 3、商鞅变法的认识和启示 (1)认识：改革具有必要性；多样性；复杂曲折性；进步性；局限性。 (2)启示： 第一、只有改革，国家才会有光明前程。 第二、改革会遇到重重阻力，必须坚持不懈，有牺牲精神。 第三、改革应充分发挥人才的作用。 第四、要制订法律保障改革的顺利进行。 第五、改革要讲究策略的灵活性，以减少改革的阻力 教材助读 1. 商鞅变法前后的秦国 变法前 变法后 经济上 井田制为基础。 封建土地私有制，统一度量衡。 政治上 分封制、世卿世禄制， 奴隶主贵族占统治地位。 县制，军功爵制、军功地主 占第一位、封建中央集权制。 军事上 秦兵不敢东向。 全国皆军、惟军为荣，虎狼之国。 外交上 “夷狄遇之”不能参加中原盟会。 第一强国，傲视群雄，六国合纵联合抗秦。 文化上 百家学说。 以法为教，法家思想统治地位。 生活上 陈规陋习。 移风易俗，分异令。 性 质 落后的奴隶社会。 新兴的封建社会。 2.【规律总结】改革成败依据和成败因素。 （1）改革成败依据：不是看改革者个人的命运，而是看改革的积极成果是否得到了维持。 （2）改革成败因素： ①是否顺应历史潮流是根本； ②改革派与保守派的力量对比； ③改革的措施、策略、用人等是否得当。 预习自测 1．战国时期，随着秦对外征战取得一系列军事胜利，东方六国惊呼“夫秦，虎狼之国也”，使秦国成为虎狼之国的根本原因是(　 　) A．秦国的旧制度被根本废除 B．秦国军队的战斗力不断提高 C．秦国的封建经济发展较快 D．商鞅变法增强了秦国的实力 2．商鞅变法瓦解了旧的血缘宗法制度，主要表现在(　 　) ①统一度量衡②废除“世卿世禄制” ③实行二十等爵制④废除分封制，推行县制 A．①②③　　 B．②③④　　 C．①②④　　 D．①②③④ 3．商鞅变法的措施直接促使统治