(山东)山东省滕州一中高三化学《有机化合物的合成》教案.docVIP

山东省滕州一中高三化学《有机化合物的合成》教案 教学目标 通过自主学习让学生了解有机合成的基本流程；通过小组合作探究有机合成的关键 学习使用归纳法进行对学过的方程式的整合归纳 通过小组合作体会求实、创新、合作、探究的精神品质 教学重点 碳骨架的构建 官能团的引入与转化 教学难点 官能团的引入 高考考点 有机合成（碳骨架、官能团） 课型 新授课 教具 课件、投影仪、导学案 教法 两先两后一小结 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 复习回顾 联想质疑 新课引入 归纳小结 引入 过渡 点评、补充 归纳小结 当堂检测 课堂小结 布置作业 乙烯是一种重要的有机化工原料，如何以乙烯为原料来制备乙酸乙酯？把涉及到的化学方程式写在你的导学案上，完成【温故知新】 通过有机化学手段可以合成自然界里存在的物质，也可以创造性地合成许许多多自然界里不存在的物质，如塑料水杯、化妆品等。如何进行有机合成呢？这节课我们就来学习： 【板书】§3、1 有机化合物的合成 先来了解本节课的学习目标和学习重点 【解读】本节课的主要内容即碳骨架的构建和官能团的引入。 【课件展示】快速浏览课本P97以及P98图3-1-2，了解有机合成的方法，思考：设计合成路线的核心问题是什么？ 【学生回答】明确目标化合物的结构，进行碳骨架的构建和官能团的引入和转化 【设问】首先来探讨碳骨架的构建。你有哪些途径可以实现碳链的增长和碳链的减短？ 请同学们以小组为单位进行讨论，把你们的研究成果写在导学案上。 【投影】展示导学案 请学生到前面来给大家展示并解说。 其他同学有没有补充？ 【板书】一、有机合成的关键 【归纳小结】 （一）碳骨架的构建 碳链的增长 1、卤代烃的取代反应 与NaCN、炔钠 2、醛酮的加成反应 与HCN、羟醛 碳链的减短 1、氧化反应 烯烃、炔烃、苯的同系物被酸性KMnO4氧化 2、脱羧反应 本节课的一个新知识点——甲烷的实验室制备无水醋酸钠与氢氧化钠（或碱石灰）共热 迁移应用：苯甲酸钠进行脱羧反应之后生成什么？ 有机合成的第二个关键:： 【板书】官能团的引入及转化 卤素原子（1、2组）、 羟基（3、4组）、 羰基（5、6组）、 羧基（7、8组）、 碳碳双键（9、10组） 小组讨论→汇总结果→组长在黑板上书写有代表性的方程式，其它小组可以补充→完善修正→归纳小结 【温馨提示】如果有时间,请继续讨论其它官能团的引入途径 请同学们先看课件上的提示，了解所在小组的分工。希望同学们能够集思广益，为你们小组争光添彩！ 学生书写完毕。 【反馈阶段】 检查黑板上写的方程式有没有错误，然后总结引入官能团的反应类型。 引入—X的方法（1、2组） 1、加成反应 烯烃、炔烃与HX、X2 2、取代反应 ⑴烷烃与X2光照、苯与液溴（Fe） ⑵醇与HX ⑶α-H取代（烯烃、炔烃、醛、酮、羧酸） 引入—OH的方法（3、4组） 1、加成反应 ⑴烯烃与水 ⑵醛、酮与H2、HCN等 2、水解(取代反应) ⑴卤代烃 ⑵酯 3、羧酸还原 LiAlH4做还原剂 引入羰基（醛基）的途径（5、6组） 1、醇的催化氧化 2、烯烃的氧化(KMnO4) 引入羧基的途径（7、8组） 1、氧化反应（酸性KMnO4溶液） ⑴烯烃 ⑵苯的同系物 ⑶醛 ⑷醇 2、酯的水解 引入碳碳双键的途径（9、10组） 1、消去反应：醇、卤代烃（β-H） 2、炔烃的不完全加成（1:1） 【探究3】官能团的转化 阅读课本P100图3-1-3，思考：通过哪些反应可以实现官能团的转化？ 完成导学案P4达标检测 （5分钟内完成） 【投影】投影学生的设计方法，其他同学点评，补充其它的方法。 通过本节课的学习，你有哪些收获? (1分钟回顾整理) 两个知识：①碳骨架的构建 ②官能团的引入与转化一种方法：归纳法 一种品质：求实、探索、创新、合作 必做部分： 1、P106课后题 T3 2、丛书第1课时【当堂达标】 选做部分： 丛书第1课时【能力提升】 在导学案上书写方程式；投影、修正或有其他的方法 了解学习目标和学习重点 自主学习 （标出关键字） 回答问题 小组探讨 回答问题 投影、点评 其他同学补充 归纳小结 学生做笔记 归纳整理 思考回答