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山东省淄博高中高一语文 生命的赞歌主题单元设计 主题单元标题 生命的赞歌 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一年级 所需时间 课内7课时+课外4课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 人的生命只有一次，志士仁人用青春、汗水作曲，用爱作词，谱写了生命的赞歌。生命赞歌渗透着他们的血与泪！是什么理由让他们如此付出？是心，是爱国之心，是善良之心，是坚强之心，一切都是他们的理由。为了什么？不是荣誉，不是金钱，是为了对得起自己，对得起生命，对得起国家与民族。本单元选取的文章都是中外古今的散文名作，共有3个阅读文本，1个自读文本。这些文本主题鲜明，情感深沉。学习活动的设计也从整体感知入手揣摩精妙语句，从讨论交流入手领悟文章主题，从社会实践入手进行思想教育，综合培养学生的感受鉴赏能力，思考领悟能力和发现创新能力。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能：1.有感情的朗读课文，整体把握文意，理清思路，概括要点；理解文本所表达的思想、观点和感情。 2.根据语境揣摩重点语句的含义。 过程与方法：1.学习《屈原列传》《记念刘和珍君》记叙、议论、抒情相结合的写作特点。 2.赏析《最后的常春藤叶》精巧的构思。 情感态度与价值观在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 对应课标 《普通高中语文课行标准》 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。新课标强调了要全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，并学会收集、判断、处理信息，具有人文素养、创新精神与实践能力。能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风 主题单元问题设计 1．对于生命你有何理解？ 2．是什么让屈原、刘和珍等人选择了这样的生命归属？ 3．你认为，如何让生命更有价值更有意义？ 专题划分 专题1：走进文本，了解人物的生命历程 专题2：评价人物的生命选择，体味生命的价值与意义 专题一 走进文本，了解人物的生命历程 所需课时 课内3课时+课外2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本次专题活动是个基础部分，主要内容是在阅读《屈原列传纪》《记念刘和珍君》《最后的常春藤叶》等作品的基础上，了解文中的人物，概括人物生平，并积累整理重要的文言现象。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1.阅读文章，揣摩重点语句，并积累《屈原列传》中重要的文言现象。 2.了解人物的生平，概述人物的事迹。 3.掌握文中人物为什么如此付出。 本专题问题设计 介绍你所知道的屈原、司马迁，他们身上的哪一点给你印象最深？ 你怎么看待他们对生命的选择？ 你还了解哪些志士仁人用青春、汗水作曲，用爱作词，谱写了生命的赞歌？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 中学语文教材：《必修三》 教学支撑环境 多媒体教室 其他 对生命思考的分类文章 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 活动一 疏通《屈原列传》字句，概括屈原生平。 训练速读和概括能力，找出《屈原列传》文中叙述与议论内容。 速读这些段落，用5个字概括屈原一生的遭遇。 活动二 整体把握《记念刘和珍君》文意，明确作者思想感情发展的脉络。 那几个小节集中写了刘和珍君？分别记叙了刘和珍的哪些事迹？ 第一二小节在文中的作用是什么？ 第六七小节又起什么作用？ 结合以上分析，请给课文的每一部分拟一则标题。 活动三 阅读《最后的常春藤叶》，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。 活动四 你还了解哪些仁人志士用青春、汗水作曲，用爱作词，谱写了生命的赞歌？用你的笔把他们描述出来。 教学评价 1.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。 2. 主动交流，发言积极大胆，能准确表达自己的观