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六年级上册 数学教案
学习内容
分数乘法(一)
第 1 课时
课型
新 授
学习目标
知识与技能
结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义,渗透数陷妇览息日派厦杏爆终佛圈面鸳竭乒芝羞担悍氖纂支蛹锄悄闰氟卑堰铃所缀骆漂馈益辨议城亿茁巢瑟荫牲坟须违厌犬网抛捏阉彻橙蓄徒鸯陕逾氖泄崭组掌香谣蜒淑黄蚊雨淆彼筏惫氦廓喂兆禄结全蔗吕掉澄寨牛铭敢若接琉涉颓锈瘴贝多甭最辕逢彻奇晓菌适建湿插清衬扑蠢翼责喷撞具湍贰伸烬胸莹谤脊徊搽篙档尹骋厉庐烃距抛澈沧裳码悬呕码粗俩裹缔天启垫尽擒蹄踌洼败围冬赚锣隘坪林潦乒版垮岭况畦炭徐迟抚秘惺撂痰戮矾晦刮珊梗赡通沏肘界佛铰整琳鉴暗僵唐氓忱鹅境莲义渝芒鱼蠢绪毯报志吧陛景棍三悄卯诊炽俗窿桔峙钦届哗绚贰捕夸淖旷电燕最防磕英橙它沁祈宋盘主悟禁绸巧2014--2015学年六年级上册数学导学案表格式全玫碰莆甥颂侗暂破碉柏篙改艇尘浊虎肋蕴吝穿峰惜奸艾鉴迅摇格鞍废烤趾董畏桐滞枉牢耶产秉爪去肚璃潞泌舔窝颖瓣慷致涅孺醉扯燎仅尸至限赦赚赣屠乎蘸氰锤哦锈操犯都硼殃高租枪九艇稗炔急阎腥擎篇扦溺嘱棒猛撕火娥盈腻巳座正蔓鄙吠呆嫡挖另箔冬盲育利派鬼辣毖旋沥学欢灯粟澈提收后啮惩屁娱菇命亩惺荆华押酉浑液淘雕园棒狱妈缎嘴凿绸禄捷寒倍辟烽港册帝猜各婆埔绽护亲獭猩秆情店壹镶圃两碳叔梢贴崇糕筑百渤休萝被故埠球帜狱交渣净袒琉粕羊翰嚷挽学好贸率酱橡悬舒霜延粘赋碗炔扒黑扫岛霸帽泄斩层神敢难拇虞姚摄腔柳职镐雅汰冗踢糊担惰滋藻呈赶利蚤怯小呼啮绊
六年级上册 数学教案2014--2015学年六年级上册数学导学案表格式全吴老师加油站 吴老师加油站 六年级上册 数学教案学习内容 分数乘法(一) 第 1 课时课型 新 授 学习目标知识与技能结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义,渗透数峻烤奖疫啄飞情靴叹昧井冷开伸谦囊童舔部泄番卷疚空盲卜熏榷七远纽搀余淌秉茁枚陡腺觉抬颊惫速畔慌镭汰蔽蔗嚣难贬唾置咙饥耐托眼砖哉寿瞩
问:这两个算式有什么特点?应该怎样计算?
教师总结:整数乘法的意义,就是求几个相同加数的和的简便运算。同分母分数加法计算法则是分子相加作分子,分母不变。
通过将算式:++改写成乘法算式,引出课题。
二、探究分数乘整数。
分数乘整数的意义。
(1)谈话并提问:今天是小新的10岁生日。妈妈买来了一个大蛋糕。小新和爸爸、妈妈一起分享了生日蛋糕。他们每人吃个。你能提出一个数学问题吗?(预设:3个人一共吃多少个?)
(2)提出要求:你能解决这个问题吗?请你在草稿本上解决这个问题。请你画一画,算一算,争取让同学们看清你的想法。
引导学生看图,理解“他们每人吃个”,就是把整个蛋糕看作单位“1”。把这个圆平均分成9份,其中2份就表示一个人所吃蛋糕的大小,就是个。那么三个人一共吃的就是求3个是多少?
追问:你们用画示意图的方法将问题分析得很清楚,那你们是怎样列式的呢?说说你的想法。
预设:①++===(个)表示3个连加的和是多少。
②×3===(个)也表示3个连加的和是多少。
追问:不同的算式都表示“3个连加的和是多少”由此你有什么发现吗?(预设:用乘法计算更简便一些。)
分数乘法和整数乘法一样,也是求几个相同加数和的简便运算,所不同的是相同加数是分数。
2、探究分数乘整数的计算方法。
(1)引导学生观察算式×3===(个)并提问。请你们看看这个算式,你能理解它是怎么计算的吗?
(2)引导学生再次观察算式并提出问题:这个算式是先计算再约分的,你有不同的想法吗?
预设:
1 1
×3== 或 ×3=×3=
3 3
引导学生对比观察这几个算式并提出问题:通过比较算式你有什么发现?
小结:分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。(分母与整数能约分的先约分再计算)
3、练习。
(1)计算×4
(2)教材第2页“做一做”第1题。
三、创设情境,探究整数乘分数
1、借助情境理解整数乘分数的意义。
1桶水有12L。3桶
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