教育政策第五章讲义.ppt

20世纪90年代的教育公平重点为机会公平和性别公平。 2000年后，教育公平就与教育质量相伴生。从关注机会公平到开始关注结果公平。 教育质量包含受教育者的权利、教育公平和教育的适切性，教育质量的提升要靠教育公平的推动实现。 2007年，OECD提出教育公平的两个维度：1.公正：个人和社会背景不应成为教育潜能发挥的障碍； 2.全纳：确保全民素质的最低标准。 2009年， OECD提出教育公平与教育效率、社会责任相关。 高等教育的公平就在于： 1高教促进社会公平； 2高教自身政策公平。 观点二：一个或一群行动主体解决问题或相关事务的、有意识的行为过程。 观点三：政策一系列复杂的“圆圈”构成，这些“圆圈”包括文本的形成、修正、实施、变异的过程以及结果等要素，是一个“连续或断续”的非线性过程。 （2008年）各国义务教育免费范围和程度不同。部分国家除了免学费之外的免费情况还有： 　　免除教科书费用的国家有：德国、新西兰、文莱、日本、瑞典、芬兰、巴西、埃及、古巴、罗马尼亚、科威特、朝鲜、美国(部分州)、法国、韩国、加拿大、墨西哥等，葡萄牙、俄罗斯、蒙古、越南、印度等国只对部分学生，主要是低收入家庭的学生实行免费。 　　 免除午餐费的国家有：芬兰、瑞典、朝鲜、巴西、印度等，埃及、美国、日本、泰国、法国等只对部分学生，主要是低收入家庭的学生实行免费。 　　免