《国际经济法》双语教学的困境与进路.pdfVIP

高 教 学 刊 博 士 论 坛 JournalofHigherEducation 2016年6期 《国际经济法》双语教学的困境与进路 王黎黎 (西华大学，四川 成都 610039) 摘 要：《国际经济法》双语教学要达到使用英文教材、进行双语讲授、采取英文试题考试的教学指标。在教学过 程 中，通常会遇到学生的畏难心理、教材的使用障碍、讲授 的双语选择 、互动的尴尬局面、试题的英文比例 ，使教学过 程 陷入 困境。解决这些困境可以采取的进路包括 ：对学生的适 当鼓励、对教材的取舍增补、对讲授的精巧准备、对互 动 的细致设计、对试题 的巧妙处理 。 关键词：国际经济法；双语教学；困境；进路 中图分类号：G642 文献标志码 ：A 文章编号：2096一O00X(2016)06—0062—03 Abstract：The index forbilingualeducation ofInternationalEconomic Law iS textbooks in English．bilingual teaching，and examination paperin English．Teachersmustdealwith thefrustrationsofstudents，difficultiesoftext— bookusing，choiceofEnglish orChinese talking，silence in interaction，and ratio ofEnglish questions in examina— tionpaper．Wecansolvethoseproblemsfrom theaspectsofencouragingstudents，adjustingcontentsoftextbooks， polishing teaching skills，thoughtfully designing interaction and ingeniously disposing examination． Keywords：internationaleconomic law；bilingualeducation；predicaments；routes 《国际经济法》作为法学专业 l4门核心课程之一，其教学 题并要求英文作答 。英文试题的考核，是对法律英语读写应用 内容涉及多项国际条约、国际案例，适合运用双语教学，增强 的考验，也是对专业知识英文表达能力的综合性考察。对英文 学生对知识要点的理解 。然而法学本科学生 的英文水平往往 试题的应对过程，有利于督促学生认真对待双语教学，也有利 参差不齐，双语教学的过程常常困境重重。如何克服困难，保 于任课教师掌握双语教学的真实教学效果。 证 《国际经济法》双语教学的效果，确保学生掌握 《国际经济 二、《国际经济法》双语教学的困境 法》的核心理论，以游刃有余地应对司法考试以及工作实践， (一)学生的畏难心理 一 直是学界讨论的热点。本文结合作者五年来 《国际经济法》 《国际经济法》双语课程的第一堂课 ，通常就会感受到学 双语教学的实践 ，试图对教学困境及其解决之道作出归纳。 生们的畏难情绪。面对英文教材、英文多媒体课件、英文的课 一 、 《国际经济法》双语教学的指标与意义 堂讲授，大多数学生都会心生阀怅，开始怀疑 自己的学习能 (一)英文教材的使用 力。在被告知期末考核也有英文试题时，很多学生已经心理崩 根据教育部高校双语教学的相关建设标准，双语教学课 溃 ，对课程产生抵触情绪 ，甚至产生放弃课程学习的想法 。学 程应该使用英文教材。此类英文教材通常引入了大量国外原 生畏难情绪的产生原因有两点。第一，对 自身英语水平的不 自 版教材的内容，在知识结构框架、知识点阐述 以及佐证知识点 信。《国际经济法》在大三下期开设。