CLIL在双语教学中的运用——以国际法学教学为视角.pdfVIP

第 33g-第 6期 和 田 师 范 专 科 学 校 学 报 Vo1．33，No．6 2014-~-12月 JOURNALOF HETIAN NORMAL COLLEGE Dec．，2014 CLIL在双语教学中的运用 — — 以国际法学教学为视角 吴 岚 (上海对外经贸大学，上海 201620) 摘 要：CLIL是一种以非母语作为专业课教学语言的教学方法。CLIL实施双聚焦，即其不仅 关注专业 知识的教学，同时还关注语言能力的培养。作为一种融合了专业知识和第二语言的教育方法，CLIL在欧洲取 得 了很大的成功。随着全球化对复合型人才的迫切需求，我国开始引进CLIL教学法。本文主要以国际法教 学为例 ，探讨CLIL理念在教学内容、教学模式、教学方法、教师培养及教材挑选等方面为法学双语教学提供的 有益借鉴、CLIL在中国适用的可行性、先决条件及其具体的适用方式。 关键词：CLIL，教育理念，国际法教学 CLIL发端于上世纪90年代的欧洲 。得益于 引 言 欧盟其 自身的多语环境对学生双语学习所起的催 化作用和欧洲委员会、欧洲语言政策委员会等欧 CLIL全称 ContentandLanguageIntegrated 盟机构推行的一系列政策。20多年间，CLIL在 Learning，即内容与语言融合教学法，是在专业课 欧洲获得了长足的发展，大部分欧盟国家都将 教学过程中使用非母语作为教学语言，在学习专 CLIL正式纳入了主流教育体系，运用于从小学到 业知识的同时学习第二种语言应用的教学方法。 大学等各个教学阶段 。 CLIL与一般意义上的双语教学法的区别在于非 欧盟对 CLIL的一系列政策支持意在克服多 母语，即第二语言不仅仅作为教授专业知识的媒 语言环境对于欧盟各成员国及其人民在交流和融 介和手段，其本身就是学习内容 的组成部分。 合方面造成的客观障碍，推动欧盟一体化进程。 1CLIL是一个创新的教学平台，而不仅仅是一种 实质上是欧盟建设和谐的多文化、多语言社会的 教授一门外语的方法，它的创立者们强调CLIL对 政治要求在教育上的反映。2【同时，全球化是推 教学内容和语言的学习是同等重要的。①所谓 “融 动包括CLIL在内的多语言教学方法发展的另一 合”(Intergated)和 “双聚焦”(DoubleFocused)就 重要力量。随着国际经济一体化进程的加深和人 在于此 。CLIL坚持衡量语言学习成功的标志不 员跨 国流动的 日益频繁，多语言能力的培养和具 仅仅是语言的高流利度，更重要的是获得主动使 用某种语言而产生的诸多能力，因此，CLIL绝非 备对个人的职业发展乃至 国家和社会 的进步意义 是对传统双语教学的另一种叫法，而是一种语言 重大。 和知识获取并进的方式。… (二)cuL基本教学理念 在使用中学习的教学理念被公认为最 自然的 一