1.1《将进酒》教学设计13（鲁人版选修《唐诗宋词》）.docVIP

语文：1.1《将进酒》 教学设计13（鲁人版选修《唐诗宋词》） 一 一、教学内容分析 《将进酒》这篇诗歌本身篇幅短小，语言凝练，语句读来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可以通过反复诵读后基本了解诗歌的内容，方便教师教学，所以把诵读作为一个重点。鉴赏诗歌表达上的技巧是一个高中生应该具备的基本功。因此，将鉴赏此诗的夸张、对比等艺术特色作为第二重点。此外，这首诗整体基调是豪放的，但是诗中诗人的情感是复杂的，诗中一方面表现出蔑视权贵世俗的人生态度，一方面又高呼“天生我才必有用”的抱负，还反映出悲叹命运和及时行乐的消极思想，学生对此又是怎样看待的，由此引发学生的思考。通过学生发表自我见解，培养学生形成自己的正确的人生价值观有现实意义。因此将如何看待李白的痛饮狂歌，体味诗歌的主旨作为教学难点。 二、教法和学法 1.通过指导阅读让学生理解诗歌大意，并在阅读中培养学习诗歌的兴趣，进而背诵诗歌，容入诗歌的鉴赏中来。 2.教学活动主要是：先让学生通过听读、朗读、带着问题读这些方式使学生在整体上进行充分的感知，再由学生自主鉴赏，教师指导学习。 三、教学目标设定 1、知识与技能： （1）培养学生把握诗歌的韵律，声情并茂，准确传达情感的朗读能力；（阅读是学习古诗文的重要手段之一，通过阅读有助于同学们了解诗歌大意和作者思想感情。） （2）背诵课文，积累古诗文名篇名句；（如：“人生得意须尽欢，莫使