1.1《将进酒》教学设计17（鲁人版选修《唐诗宋词》）.docVIP

语文：1.1《将进酒》 教学设计17（鲁人版选修《唐诗宋词》） 教学目标： 本诗是“诗仙”李白的代表作，诗人通过典型意象营造出了“挟天风、裹海雨”的诗境，同时巧妙的将自己的情感融入其中。因此我把本课的学习目标定为: （1）反复诵读体会诗歌营造的意境。 （2）把握中心意象，深入体会诗人情感。 教学重难点： 学生对诗歌并不陌生，但是本诗在特定的背景之下主要意象被赋予了深刻的内涵，在诵读和对意象的把握中体味出诗歌内涵的深刻性理解诗人内心中的情感就成为了重难点。 教法： 本课采用以诵读法为主其它教法为辅的综合教学法。 诗歌是情感的艺术,多诵读有助于学生很好地把握内容、理解作者的情思,从而获得自我的情感体验。同时，诵读有助于品味诗歌的语言美。所以，教学中要指导学生通过反复诵读加深理解把握情感。另外，本诗教学以体验性学习为主，充分发挥学生的主体性和主动性，以“四自”——用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达——贯穿整堂课。教师只作必要的引导提示，使学生在反复诵读中理解与感悟，并力求激发学生个性化的理解。 学法： 1、加强诵读，这是阅读诗词的一般方法。2、通过意象把握情感。 3、联想比较法，通过与诗人的其他作品的比较学习，体会创作风格及作者情感。 教具教学准备： 多媒体课件，配乐朗诵。 教学过程： 一、导入新课。 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一