1.1《将进酒》教学设计8（鲁人版选修《唐诗宋词》）.docVIP

语文：1.1《将进酒》 教学设计8（鲁人版选修《唐诗宋词》） 教学目标： （一）知识与技能 1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性； 2、理解“因声求气、吟咏诗韵”的内涵，掌握运用“因声求气、吟咏诗韵”的理论分析鉴赏《将进酒》。 3、通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感。 （ 二）过程与方法 1、结合诗歌《将进酒》进行赏析指导； 2、培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。 （三）情感态度与价值观 理清诗歌中诗人情感变化的线索,体会作者复杂的感情变化，和作品的深层意蕴。 教学课时：1课时 教学手段：多媒体 教学方法：诵读法 教学过程： 一、导入 中国诗人大多爱喝酒，“诗仙”李白一生诗酒相随，杜甫有诗为证。（多媒体出示杜甫的诗《酒中八仙歌》）“李白斗酒诗百篇”而又“举杯销愁愁更愁”。大济苍生而又处处碰壁的李白有悲叹，有忧愁，但李白毕竟是李白，他的悲愁不是李煜“恰似一江春水向东流”的愁，不是李清照“才下眉头，却上心头”的愁，也不是范仲淹笔下的“酒入愁肠，化作相思泪”的愁，李白的忧愁中有达观，李白的忧愁中有豪放，《将进酒》就是酒助诗兴，笔酣墨饱的豪放之作。今天就让我们乘着朗诵的翅膀走进李白的《将进酒》，去领会诗人复杂的情感。 二、学生自读 引