八年级语文下册《第5课 再塑生命》课件 新人教版.pptVIP

全优中高考网 单击此处编辑母版标题样式 全优中高考网 假如给我三天光明 海伦·凯勒 学习目标： 1、理解海伦·凯勒及莎莉文老师的人物形象，理解莎莉文老师对海伦的影响； 2、 理解“再塑生命”的含义。 给下列红色字注音。 搓捻 繁衍 迁徙 觅食 譬如 栖息 小憩 遨游 花团锦簇 冥思遐想 给下列红色字注音。 搓捻（niǎn） 繁衍（yǎn） 迁徙（xǐ） 觅（mì）食 譬（pì）如 栖（qī）息 小憩（qì） 遨（áo）游 花团锦簇（cù） 冥（míng）思遐（xiá）想 自学指导一：一读课文，整体感知 a、5分钟时间，默读课文，感知文章内容： 1、看看文章里主要写了哪几件事。 （文章的空行就可以自然划分部分，在概括的时候要注意人物要素和事件的表述） 2、这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？请结合具体的例子说说。 （抓住心理描写的句子分析，通过心理推敲对莎莉文老师的敬爱和感激之情，可引导结合原著去谈） 1、写了三件事： 1）莎莉文老师教“我”认识具体事物（doll、water、cup等）； 2）莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）； 3）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。 2、这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在《假如给我三天光明》中表达的更加明确。 自学指导二：二读课文，理解人物性格。 阅读课文5分钟，思考问题： 你觉得海伦·凯勒和莎莉文老师分别是怎样的人？请结合文中的例子谈谈你的看法。 （分析海伦前后对比的情况，对莎莉文老师形象分析则要设想其面对的是六岁的残疾娃娃的教育） 为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？ （根据课文内容展开三个方面） 安妮·莎莉文: 了解儿童心理、讲究教育方式、 教学循序渐进、善于启发引导、热爱教育对象。 海伦·凯勒:勇敢、坚强、聪明、好学、有旺盛的求知欲,情感丰富，悟性高。