1．1 沁园春．长沙 教学设计（鲁人版必修5）.docVIP

1．．教学【教学设想】 一、教学目标 1．品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。 2．感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。 二、教学重点 1．通过品味意象，感悟词中阔大的意境。 2．领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。 三、教学难点 1．从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。 2．领会“浪遏飞舟”的深刻含义。 四、教学方法 1．语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。 2．比较法。如对《沁园春　雪》《沁园春　长沙》的比较。 五、课时安排 1课时。 【教学过程】 一、新课导入 同学们，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”的确如此，我们从初中学过的《沁园春　雪》中已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长沙”。(文字投影：《沁园春　长沙》　毛泽东　1925年)让我们通过诵读，一起来品味这首词的语言，领会它的意境，同时感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。 二、写作背景 见【课前自主导学】“相关知识”。 三、教师范读 接着，请同学们边看课文边看录像画面，通过视听初步感受课文内容及词中所抒发的思想感情。 四、朗读、领会，品评、鉴赏 1．诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略，要明白地读懂诗句的意思，还得靠读者自己通过想象，进行合理的调整和补充。本词的开头三句，“独立寒秋，