五年级下册科学教.docVIP

第一单元：春天的故事 教学目标：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。 2.培养同学们的想象力以及表达能力。 教学课时：4课时 课题一：春天在哪里 教学目标：1.引导学生联系生活经验和参与观察活动，激起对春天的兴趣， 为本单元的学习作好准备。 2.引导初步了解表达与交流的常用方式和基本方法。 教学重难点：解表达与交流的主要形式和方法。 教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。 教学课时：1课时 教学过程： 师 生 活 动 课前修改、完善 一、提出问题 1.引入：春天是怎样的？你们能在我们校园里找到春天的影子吗？…… 2.师：关于春天，同学们有什么问题？填写在“问题银行”里。 3.师：我们可以选择什么方式来讲述春天的故事呢？（提示：诗歌、绘画、童话剧、调查报告等。）二、表达与交流 （一）故事与绘画 1.出示图片。这是美丽的春天图，图上有什么？（太阳、云、树、草地）看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。边看图边思考。（提示：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么？） 2.请一同学们讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。评价同学们的讲述，启发同学们大胆地展开想象。 （二）童话剧 1.在教室里开辟表演区，让提前布置的同学戴上头饰，表演《小公鸡找春天》。 2.播放歌曲“春雨沙沙”，讨论下春雨的情景。组织同学们演唱并用声音和动作来表现。 3.观察图片说出种子的发芽过程，并做动作表现春雨中的事物。三、布置作业 初步思考寻找春天的计划。 板书设计： 课后反思： 课题二：探访春天 教学目标：1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。 2. 认识春季的一些特点， 从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然 。 教学重难点：体验表达与交流的常用方式和基本方法。 教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 师 生 活 动 课前修改、完善 一、讲述目标 本课制定“寻找春天”的计划，确定展现春天特色的表达方式，并开始实施。二、制订计划 1. 选择研究春天的合适问题。 教师引导学生确定一个研究主题。比如：春天有哪些正在发生的变化？春天的气温怎样变化？春天的种子怎样发芽？等等。 调查、实验、种植、观测等，都是比较实用的方法。儿歌、绘画、观察日记、研究报告等都可以利用。 有部分小组的主题可能不适合探究，教师要帮助他们修改为可行的活动。 2.填写书面计划 ① 结合教材上的表格，教师指导学生绘制计划表。 ② 填写具体的行动步骤。 3. 分工 ① 确定小组成员的职责。 ② 准备材料。 ③ 日程安适。 板书设计： 课后反思： 第二课时 教学目标：1. 体验表达与交流的常用方式和基本方法。 2. 认识春季的一些特点， 从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然 。 教学重难点：体验表达与交流的常用方式和基本方法。 教学准备：展现春天的图片、儿歌、课件。 教学过程： 师 生 活 动 课前修改、完善 实施计划 各小组根据自己的计划，开展实践研究。分别进行调查、编写儿歌、彩排舞蹈、绘画、实验等活动。 比如，指导学生采集、制作花的标本。 （1）讲述：春天的花是很美丽的，如果我们把这些花采集起来，夹在书中，多好啊！书上这