对比和行动导向教学理念在中职《国际商法》教学中的运用探索.pdfVIP

【高教研究】 对比和行动导向教学理念在中职 《国际商法》 · 教学中的运用探索 陈挺斌 (厦门集美轻工业学校，福建 厦门 361022) 摘要：从对比和行动导向理念出发，结合 《国际商法》内容抽象、教学元素多的特点，尝试通过精选大中专职业 学校国际商法教材章节内容和运用灵活多样、适合学生特点的教学方法，辅之以评价方法的改革，提高中等职业 ● 学校学生的学习兴趣和学习积极性，达到比较好的教学效果。 关键词：国际商法；对比教学；行动导向；教法改革 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)09—0158—03 国际商法是一门内容抽象又多元素的课程 ，如何 与尝试，这里提出来与同行商榷。 ． 运用有效的教学手段来提高学生的学习兴趣和学习积 行动导向教学模式是上世纪8O年代德国职业教育 极性，从而达到比较好的教学效果，是许多老师关心而 改革的成果，以培养人的综合职业能力为目标，以职业 又感到棘手的问题。 实践活动为导向，强调理论与实践的统一，为学生提供 笔者以为，当今的学生尤其是中职学校的学生，不 体验完整工作过程的学习机会 ，是德国 “双元制”教育 仅不具备中国的法律知识基础，更没有世界法律知识 的核心理念之一，在德国已经被普遍接受和推广，【】笔 的学习经历，这对 《国际商法》这门课程的教学无疑增 者以为：国际商法虽然不能进行职业实践活动，但行动 加了难度 ，也提高了教学改革的挑战陛。笔者在对比和 导向教学模式的精华部分是一种主动适应学生的、灵 行动导向教学理念的基础上，这些年对大、中专职校学 活多样的教学方法，更重要的是体现出一种因材施教 生教学的改革与探索中，对如何教好 《国际商法》课程 的理念。然而，在文科商贸类的教学中，部分人拘泥于 有了一些心得，对教材的章节取舍也进行了一些改革 “理论——实践”的表象，忽略了精华部分 ，感到运用无 生物学及分子生物学等学科相关理论基础及其实验技 业的形式递交或是集中讨论。设计报告和讨论稿以及 术手段。课程内容繁多、概念抽象、理论性和技术性强。 学生在讨论 中的表现及其平时在课堂上的发言次数、 对一些基础不好的学生来说，其教学内容比较难理解。 质量和水平都计入成绩，以此来鼓励学生的学习积极 在双语教学过程中，有些英文基础不好的学生，看不懂 性，提高他们的语言表达能力和应用知识的能力，锻炼 英文原版教材，也听不懂教师的英文讲课，学习的积极 英文写作能力。 性和主动性不高 ，这些将严重影响教学效果。因此在基 总之，双语教学是培养具有国际视野的高素质创 因工程双语教学中，教师应尽量使用常见的词汇将复 新人才的重要途径 ，同时也是一项长期 、循序渐进的工 杂的句子简化 ，使教学内容简单易懂。在每一章节授课 作阎。随着我国生物技术研究及其产业的迅速发展，需 之前，要求学生课前预习教学内容。多媒体课件应图文 要更多能够适应国际需求的人才。基因工程是现代生 并茂、形象生动。课件中多采用示意图、照片、动画和短 物技术的核心。与此相关的技术和研究结果常以英文 片，使教学内容更直观、形象，便于学生理解所学内容。 展示。探索基因工程双语教学的模式，对教学质量的提 针对某些教学内容 ，老师可以设计一些讨论题，由学生 高以及生物技术专业本科生综合素质的提高都具有重 查阅相关文献资料 ，进行归纳总结后 ，在课堂上用英文 要的意义。 进行讨论。这样既可调动学生学习的积极性和 自主性 ， 参考文献： 又可让学生熟悉相关的专业英语词汇和表达 ，学会用