对经济法课程教学改革的新思考.pdfVIP

河北农业大学学报(农林教育版) J~nal of Agricultural University of Hebei(AgricultureForestry Education) 对经济法课程教学改革的新思考 刘秀娟 ，封春菲 ，赵慧峰 (1．河北农业大学，河北 保定 071001；2．西南交通大学，四川 成都 610031) 关t词：经济法；教学改革；课程特点 I■ 要：随着我国社会主义市场经济新体制的发展和完善，社会对经济类专业人才的素质提出了新的要求，既要精经济又要懂法律 的复合型人才是新世纪经济类专业人才的培养目标。针对经济法课程教学实践中所存在的问题，论述了经济法作为高校经济类、管理 类专业的基础课，只有在教学内容、教学计划的安排、教材选用、教学方法和考核制度等方面加以改进才能实现这一培养目标，提高教学 质量。 中圈分类号：G420 文献标识码：B 文章编号：1008—6927(2003)03—0039—02 随着中国加入WTO，经济全球化进程日益加快，中国的现 帮助，这两门课程应该有一个很好的衔接。而经济法课程作为 代化建设对经济类专业人才的素质提出了新的要求。长期以 专业基础课一般在三年级开设，时间至少间隔一年，这无形中 来，我国传统的人才培养模式弊端主要表现在重知识轻能力、 破坏了这两门课程的继承性，使学生在学习过程中感到前后照 重单一型轻复合型等方面。近几年来，各高校立足于21世纪 应不上。 发展的战略高度，审时度势、与时俱进地改革人才培养模式。以 【三)教学方法欠灵活 市场为导向，以提高教学质量为目的，对经济类专业人才模式 经济法作为一门实用性很强的法律课程，如果单靠教师一 进行了积极的探索与实践，将经济类专业人才的培养目标定位 味的说教来讲解，无法调动学生学习的积极性。所以在讲授经 在既要精经济又要懂法律的复合型人才。因此，高校经济类、 济法课程中，教师一方面需要用大量的案例作为辅助来帮助学 管理类专业教学计划中的经济法课程作为专业基础课，成为其 生理解法律条文，调动其学习兴趣。另一方面，我们还应该积 课程体系中重要的一部分。然而作为一门不同于经济系列课 极探索其他新的教学方法，比如组织模拟法庭，通过控辩双方 程的法律学科，如何在教学实践中既保留经济法的特色和理论 的辩论，锻炼学生对法律条文的实际运用能力，提高教学水平。 体系，又能与其他学科相互衔接，融为一体，让学生能够融会贯 【四)考核方法有待合理化 通，运用自如，是在教学中需要不断研究和探讨的问题。 经济法课程在许多高校属于考查课，一些教师认为考查课 就可以马马虎虎，写篇论文或留些作业题就可以结课。其实不 一 、 目前经济法课程教学过程中存在的问题 然，考核也是一种培养学生个人能力的途径。例如：闭卷考试 从培养既要精经济又要懂法律的复合型人才的角度看，目 可以加强学生对所学知识的记忆，写论文可以多查资料，扩大 前在经济法教学过程中高校在教学内容、教学计划的安排、教 知识面。为了督促学生学好经济法课程，教师应该综合运用多 学方法和考核制度等方面都存在不少问题有待改进。 种考核方式，以促进学生各方面能力的培养。 【一)不同专生经济法课程的教学内容雷同 二、对经济法课程教学改革的认识与思考 对于不同专业的学生，教师在授课过程中应该区分不同的 授课对象因材施教，即使使用的教材相同，也应把握好不同的 【一)经济法课程的教学大纲和教学内容要因专生不同