体育课评课魏刚2015精要.ppt

（1）队形设计 队形设计的合理性体现在： 密度是否合理 调动是否简洁 示范是否清晰 安全是否有效 （2）教学方法及手段设计 方法 各种练习的形式 手段 各种练习的措施 方法——丰富多样 体育教学方法：是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。 （周登嵩?学校体育学?人民体育出版社?2004：171） 教法一般有：语言法、直观法、示范法、讲解法、分解法、完整法、纠错法、合作学习法等 学法一般有：游戏法、模范练习法、合作练习法等 手段——合理有效 教学手段狭义的是指为了达到体育教学目标所运用的物质方面的场地、器材、仪器、设备等。 （李祥 学校体育学 北京：高等教育出版社 2004：68） 常用的教学手段有挂图、模型、多媒体、哨、录音机、各种器材等。 教学手段的设计要紧密为教学内容和教学方法服务。两者是相辅相成的,体育教学手段是达成运动技术教学目标在物质方面的要求。 举例 如练习跳远时，在起跳处加一个支撑跳跃用的踏跳板，这样练习时腾空有了一定的高度，腾空步动作就做出来了。 如技巧类滚翻动作练习时，垫下加一个倾斜的踏跳板，以利用滚翻 。 踏跳板，就是教学手段，这是用来达成教学目标而使用的器材。 （3）课的重、难点 重点突出 （结合课的结构） 难点突破 （结合课的手段） （4）各环节的衔接与过度 好：流畅，自然，合理，承上启下， 差：不自然，突兀，繁琐， 五、从教学效果方面 目标的设定与达成（课中观察法） （如技能掌握程度，体能锻炼的程度等） 6.运动负荷方面  （练习次数，密度，强度，） 7.从场地器材方面 场地的合理使用 器材的利用率，巧妙性，有效性等 器材的资源开发 8. 从安全方面 场地器材摆放，使用 保护与帮助的方法，手段 练习队形的安全性 对学生安全意识的培养 教师对突发事件的应变，及处理 9. 从学生的发展方面 （心理健康与社会适应范畴） 学生兴趣与参与 学生合作与交流 意志，品德 弱势群体的关注 十.其他方面 （1）热身部分 （2）拓展部分 （3）放松部分 （4）教学气氛 （1）热身部分 重点观测功能效果 热身、激趣、导入 （2）拓展部分 重点看对课的补充与升华 游戏的作用 课课练的有效性，针对性 （3）放松部分 重点看效果 （4）教学气氛 评课报告中的用词 案例 快速跑——途中跑 途中跑录像课剖析 技巧——肩肘倒立 肩肘倒立教案剖析 肩肘倒立录像课剖析 上课是一次历练观课是一项学习评课是一种升华 请您阅读于素梅的系列文章 [1]于素梅.看体育课的目的与价值取向.中国学校体育[J].2011，1. [2]于素梅.看体育课的若干视角与切入方法.中国学校体育[J].2011，2. [3]于素梅.看体育课不可忽视的几项原则.中国学校体育[J].2011，3. [4]于素梅.会看的看门道(一):看课与分析体育教学设计.中国学校体育[J].2011，4. [5]于素梅.会看的看门道(二):看课与分析准备活动.中国学校体育[J].2011，5. [6]于素梅.会看的看门道(三):看课与分析讲解示范.中国学校体育[J].2011，6. [7]于素梅.会看的看门道(四):看课与分析教法学法.中国学校体育[J].2011，7. [8]于素梅.会看的看门道(五):看课与分析教学语言.中国学校体育[J].2011，8. [9]于素梅.会看的看门道(六):看课与分析放松活动.中国学校体育[J].2011，9. [10]于素梅.会看的看门道(七):看课与分析场地器材.中国学校体育[J].2011，10. [11]于素梅.会看的看门道(八):看课与分析体育教学中的“问题”. 同上，2011，11. [12]于素梅.会看的看门道(九):看课与分析特点与亮点.中国学校体育[J].2011，12. 米东区教育研究室 魏 刚 2015年6月10日（职大） 引 言 听课是认识课堂、研究课堂的重要方式，是教师实现专业成长的重要途径。听课不仅仅是教师学习他人经验的手段，也不仅仅是教师记录课堂活动的技术行动，而是研究自身、观察他人、汇集经验、提炼智慧不可缺乏的工具。明白听课的目的和作用，掌握听课的流程和各阶段操作要点，熟悉定量与定性的听课技术，了解听课中的问题和注意事项，是教师搞好课堂教学应具备的基本素养。 郑金州,林存华.听课的变革[M].北京:教育科学出版社,2007.3 主要内容 什么是听课？ 如何听课？ 什么是评课？ 如何评课？ 评课实例 如何听课？ 一、听课的特点和要求 二、听课前的准备 三、听课的步骤与方法