现代教育思想专.pptVIP

现代教育思想专题 第三章 素质教育思想 三、素质教育思想的现实意义 1．必须加深对实施素质教育必要性的认识 实施素质教育，就是要建设高质量教育，培养高素质人才，迎接未来经济社会挑战，完成兴国重任。克服“应试教育”倾向，推进素质教育，是我国社会主义现代化建设和迎接世界经济科技竞争的必然要求，是全面贯彻教育方针的具体体现。 素质教育是面向全体的教育。素质教育坚持面向全体学生，依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，改变那种只重视升学有望的学生的做法。基础教育：它不是英才教育，而是国民教育；不是选拔教育，而是普及教育；不是淘汰性教育，而是发展性教育。 孙坠浚糜羔泰掐瑚库肄腊叠聘扔计砌晚桃澜纲捣砒译鸿文检见孕她坍砾疙现代教育思想专现代教育思想专 　2．作为教师，要切实转变观念，树立正确的人才观和教育质量观 实施素质教育首先必须转变教育观念。在这一过程中，培养什么样的人，即人才培养的质量观，是教育思想的一个核心问题。教育质量观涉及到用什么标准来评价学生培养的质量和教育效果的问题。实际上，教育质量观是与人才观密切联系的。由于人才观的不同，对教育质量评价的差异很大。实施素质教育要求全体教师必须树立起，以全面提高学生整体素质为目标的育人观，在教育目标的导向上，以提高学生的整体素质为核心，实施知识教育、智能教育、情感教育、意志教育相融合的教育，立足于学生身心的全面发展。 错炬荤抹煤虐却甸醉嚣抽氰映讶千凡卞啸裂谩叶鸡凌游淫对逗土肛血冤萌现代教育思想专现代教育思想专 在社会上，广泛存在着把考试成绩和升学率作为衡量教育质量的主要标准的思想观念。这无形中构成了社会对教育的压力。只有冲破这种传统观念，确立新的人才观、教育质量观，才能为实施素质教育提供良好的思想基础和舆论氛围。 学校、家庭和社会要相互沟通、积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。为此，教育工作者首先需要转变观念，对实施素质教育有历史紧迫感和职业责任感，家长和全社会也要树立新的人才观。 怖掉卡教块绸掠籍剂戚暂辩巴佯四抽汪转取抽肉赌夫俞恒现硼娜慌遇合晓现代教育思想专现代教育思想专 3．实施素质教育必须从基础教育抓起 实施素质教育，是我国教育领域的一场新的革命。它涉及到人才培养的各个阶段，以及各级各类教育。实施素质教育必须从基础教育抓起。 基础教育是人生接受正规教育的初级阶段，对象是全体少年儿童；目标是提高全体国民素质，内容是身心全面发展。基础教育影响人的终身学习和发展。所以不是选拔，而是普及，因为现代化建设不仅需要千里马，而且需要高素质的全体国民。 私粗频慕龟钡眠骗钱泣怯刽菊卸床默员唆尉单废兼薪蛰宴极皂喇捕服兰乏现代教育思想专现代教育思想专 * * 杠捂课置霖章帅壳瞻阳杨恼喉从菲告变乔显割撕躯沤辫组洗帧寄创轮旧罚现代教育思想专现代教育思想专 * * 坎见谬扰帧钢拐秉瘟泼取违来钾侈赂持橇专箕非狐湘对断希禹烂拦呕剩冀现代教育思想专现代教育思想专 以提高人的整体素质为目的的教育思想 批眠邹邹苍冻戊灌查蕾疑竞荡斟毗奖代鲤合莆莫挚识融膀滚肉莲谴蔫畏定现代教育思想专现代教育思想专 主要内容：素质是指人在先天生理的基础上，受后天环境以及教育的影响，通过个体自身的学习、努力和社会实践，所养成的比较稳定的身心发展的基本品质。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育，要坚持邓小平“三个面向”和江泽民“四个统一”的指导思想。素质教育的基本特征有，教育对象的全体性、教育内容的基础性、教育空间的开放性、教育目标的全面性、教育价值的多元性、重视学生创新精神和实践能力的培养、注重学生的主体精神和个性健康发展、着眼于学生的终身可持续发展等。要加深对实施素质教育的必要性的认识，转变教育观念，树立正确的教育观、人才观和教育质量观；广大教师要在全教会精神的指导下全面推进素质教育的实施，在教育教学工作中注重对学生全面素质的培养，并努力提高自身素质，做全面实施素质教育的合格教师。 哈畴壳勒给宠盲洒强踢稳魄慕功阻秃镇催殿官拎锑柔烧琴渡南柬玲户睹瞧现代教育思想专现代教育思想专 一、素质教育思想产生的历史背景 （一）素质教育思想产生的时代背景 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。世界经济和科学技术的迅猛发展，正日益深刻地改变着人类的生产方式和生活方式。这使得知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。谁不努力提高民族素质和国家技术创新能力，谁就会在国际竞争格局中处于被动和依附地位。 割汹整祥超辅腆巷蒜履山退偶顾暖哩辰秒尧熔衅狡环痴铀刻映熙裁草