【优化设计】2015-2016学年高中语文第二单元宋词鉴赏5苏轼词两首课件新人教版必修4讲解.ppt

* 5　苏轼词两首 背景助读 相关链接 知识梳理 苏轼(1037—1101),字子瞻,又字和仲,号东坡居士。我国北宋时期著名的文学家、书画家。苏轼嘉祐二年(1057)进士及第,宋神宗熙宁年间历任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州。在文学上,他力主创新,开豪放一派;在政治上,他比较保守,极力反对王安石新政。因作诗得罪朝廷,被捕入狱,贬为黄州团练副使。哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颍州,官至礼部尚书。后又贬谪惠州等地,最后北还,病死常州。 背景助读 相关链接 知识梳理 《念奴娇·赤壁怀古》和《定风波》都作于宋神宗元丰五年(1082)。元丰二年(1079)苏轼因为作诗讽刺新法、网织“文字毁谤君相”的罪名,被捕入狱,史称“乌台诗案”。苏轼坐牢103天,几次濒临被砍头的境地。出狱以后,被贬到黄州。期间,游览了黄州的“赤鼻矶”,即相传三国时周瑜大败曹操的赤壁。苏轼借咏史表达了自己对古代英雄豪杰的缅怀和对功业早就的周瑜的仰慕之情,又联系到自己的现实处境,产生了年岁将老、壮志难酬的无限感慨。《定风波》是一首记事抒怀之作,据《东坡志林》卷一记载:“黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺蛳店。予买田其间,因往相田得疾……”在《定风波》一词的小序中也有比较详细的说明。该词记叙的只是出游途中遇雨一件小事,但从中表现了作者洒脱放达的人生态度,更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和历经坎坷后的旷达之情。 背景助读 相关链接 知识梳理 豪放派,中国宋词风格流派之一。其特点是创作视野较为广阔,气象恢宏雄放,喜用诗文的手法、句法写词,语词宏博,用事较多,不拘守音律。北宋时期,以苏轼为首的一批革新派诗人打破传统柳词的词风,以“豪放”评词写诗。 背景助读 相关链接 知识梳理 1.注字音 2.识通假 一尊还酹江月(“尊”,同“樽”,酒杯) 背景助读 相关链接 知识梳理 3.解多义 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 背景助读 相关链接 知识梳理 4.辨活用 (1)大江东去(“东”,名词作状语,向东) (2)樯橹灰飞烟灭(“灰”“烟”,名词作状语,像灰一样,像烟一样) (3)已而遂晴(“晴”,形容词活用为动词,放晴) 背景助读 相关链接 知识梳理 5.分古今 背景助读 相关链接 知识梳理 6.积名句 (1)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“江山如画,一时多少豪杰”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。(2015·课标全国高考Ⅰ) (2)在《赤壁赋》中,苏轼用“舳舻千里,旌旗蔽空”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。(2014·课标全国高考Ⅱ) (3)故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。(2014·辽宁高考) (4)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。(2013·广东高考) (5)料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。(2013·江西高考) 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 目标一赏析《念奴娇》的情感与意蕴 1.《念奴娇·赤壁怀古》开篇三句“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”具有怎样的作用? 提示:奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调,引出对古代英雄人物的追慕之情。 2.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”三句,在写景上具有怎样的特点? 提示:①“乱石”两句一仰视一俯视,写山的奇峭高峻,写江的汹涌澎湃,给人不同寻常的雄奇之感。②“乱、穿、卷”写形,“惊、拍”写声,“雪”写色,有静有动,有形有声有色,雄壮奇伟。③将眼前景与心中情交融在一起。 文本对译 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 3.作者是从哪些方面来写周瑜形象的?在众多的人物中,为什么单单追慕周瑜? ? ? 提示:①“小乔”句写婚姻,年少英俊,奋发有为。②“羽扇”句写服饰,风度闲雅,从容不迫。③“谈笑”句写神态,胸有成竹,指挥若定。原因是周瑜年少有为,人生得意,而作者壮志未酬、贬官黄州,两鬓斑白、无所建树。在对比反衬中凸显“人生如梦”的感慨。 文本对译 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 4.作者在下片后五句中是怎样抒发人生感慨的? 提示:“故国神游”承接上文,道出了对英雄时代、英雄人物的热诚向往。但想到自己头发斑白,空有才华,一事无成,作者用自嘲的方式表达自己的伤感,最终发出“人生如梦”的感慨,以呼应首三句。英雄人物与丰功伟绩,全都是过眼烟云,所以最后诗人以酒酹月,表达自己的伤感。 5.如何理解“人生如梦,一尊还酹江月”的含义和作者寄寓其中的情感? 提示:人生就像一场梦这样短暂,得失算得了什么,任何英雄伟业都会被时间淘洗消失,不变的只有江月。表现了苏轼从惆怅失意中解脱出来,情怀开始变得旷达洒脱。 文本对译 问题导思 多维探究 文脉图解 技法鉴赏 目标二体会《定风波》的手法与语言 1.《