25—26学年第二学期四2班班级活动计划.docVIP

2015—2016学年第二学期 四（2）班班级活动计划 班主任 吉丽娜 一、班级情况分析 我们四（2）班共有55名学生，其中30名男生，25名女生。大部分学生有较强的集体荣誉感，思想比较上进，能够做到尊敬师长，积极参加学校的各项活动，学习自觉主动，但也有部分同学在学习习惯和行为习惯方面还比较差，回答问题等方面不够踊跃，应继续加强练习，培养其良好的习惯自信心。多数同学能够明辨是非，但有个别同学比较任性，出现错误认识不到或不愿改正。本班学生学习成绩两极分化，优生较少，可潜能生较多，潜能生的学习纪律性、自觉性比较差，他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差。本学期的重点就是加强课堂纪律，特别是非班主任课的纪律，通过与任课教师间的交流及听取同学们的意见，记录学生的课堂表现情况，及时反馈提醒，设立一定的奖惩制度，提高学生的自觉性和自我管理的能力，从而达到各方面的总体进步。班级缺乏良好的学习风气。班内学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。因此，我班很难形成一种良好的学习风气。 班级内缺少领头的学生。班级内缺少好的同学来带队，没有前进的动力。一部分学生由于家庭的原因，有单亲家庭的，有父母在外打工而无法管的，有管不住的，也有一部分家长的不重视。 ? 解决策略： （一）岗位建设 班级小岗位建设 上学期在新基础教育理念的引领下，通过班级管理的教育实践，我们都感觉到在班级中因人而异设立小岗位，能大大发挥每个学生的主动性，让每个学生在参与班级管理的自主活动中培养自我教育的能力。本学期，在班级小岗位建设中，我班将继续努力，在新基础教育理念下，更大更好地做好班级小岗位建设。 1、继续发挥小班干部的作用，师生共同管理班级。 2、本学期进行“小岗位”的升级 经过几年的小岗位建设，孩子们对于小岗位已经很熟悉了。如：在班级里实行值日生制，让每一个学生来当一天的值日生，让每一个学生都能在伙伴面前亮相，通过这个“岗位”来帮助学生树立为大家服务的意识，培养岗位意识。同时也让老师留心观察哪些学生能主动地为班级服务，以发扬其身上的闪光点。通过一学期的实施，所有孩子有了岗位，但有一部分孩子的主要表现就是比较缺少群体意识，大都以自我为中心，不懂得去关心班级、去关心身边的小伙伴，责任意识比较淡薄，需要加强岗位的监督，而2/3的孩子主要是岗位的不胜任和不适应，因此要加强岗位的轮换，让每个孩子都能找到岗位，人人都有适合自己的岗位，给每一个孩子锻炼的机会，在小岗位的服务锻炼中树立为他人服务的意识，看到自己在班级中的价值，享受到了“被需要”的快乐。 2、跟进“小岗位”评价 孩子喜欢新鲜和挑战，长期处于同一岗位，有些孩子就有可能停留于应付究其原因，一是随着年龄的增长，学生自身能力的提高，贯常的岗位工作失去了原有的挑战性，已不能满足学生不断提升自我的内在需要；二是岗位建设的化制约了他们潜能的发挥；三是学习压力的增加，转移了他们注意的重点，冷却了他们的岗位热情。为了继续发挥岗位教育的功能，让学生的综合能力在岗位建设中得到进一步的提升，进一步丰富班级小岗位岗位星级评价。? 岗位星级标准能完成岗位工作，但有时需要督促和提醒能主动按时上岗岗位工作认真有质量，持久性强学会合作，具有一定的服务精神能处理或解决遇到的问题，工作讲方法，有成效“星级岗位”的产生，调动每个星级层面学生开展岗位工作的积极性，而且给那些承担较高星级岗位工作的学生带来了一种激励与荣誉感，使岗位工作能真正服务于每一位学生的发展！进一步完善班级，引导学生自主设计岗位职责，确立合理的岗位目标，自主地进行集体评价和自我评价，促进学生岗位服务的体验与锻炼中获得成长 年级： 四 班级： 四（2）班 班主任： 吉丽娜 时间 主题名称 策划人 准备性活动 主持人 活动 形式 地点 后续 活动 效果自评 A B C 2-26 金阳娃争聘福卡 快乐家族 准备竞选演说 陶晓琴 主题班会 教室 岗位评价 A 3-4 爱心义卖 棒棒糖小队 为义卖做准备工作 郭阳 实践活动 教室 评出“义卖之星” A 3-11 我是绿化小卫士 各小队队长 为护绿准备 班主任 实践活动 教室 制作护绿宣传画 3-18 我爱绘本——读书节交流活动 七色光小队 准备绘本故事书 周婧妍 班队活动 教室 继续阅读绘本故事 3-25 春分的来源 彩虹小队 网上查找资料 沈璇 班队活动 教室 继续了解春分这一节气 4-1 春分的活动 班主任 采访了解 刘育佟 讨论 教室 做手抄报 4-8 设计春天出游游览路线 快乐家族 网上了解