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农村学生家庭教育存在的问题及建议 望子成龙，盼女成凤，是每个父母的心愿。父母亲把所有的期望都寄托在了孩子的身上，有子的“望子成龙”，有女的则是“盼女成凤”。但最终能否成“龙”成“凤”，并不全凭家长的主观愿望所转移，而是由孩子的智力因素和非智力因素、父母的教育引导、家庭成长的环境、学校的教育方法、孩子学习和成长的社会环境等因素来决定。在这些因素中，家庭教育也起着致关重要的作用。虽然教育孩子是一门“仁者见仁、智者见智”的“艺术”，但如何教育孩子是一个永恒的话题，也没有统一可循的模式。在构建和谐社会，建设社会主义新农村的今天，虽然部分农村家庭比较注重孩子的德智体全面发展。但是从整个社会的发展需求与现实状况来看，目前农村的家庭教育中仍存在许多不容忽视的问题。下面就这些问题主要从四个方面进行探讨： 一、农村家庭教育存在的问题 1．家庭环境不利于孩子成长。 由于受经济利益的驱使，部分孩子父母外出务工，这些学生的监护权一般都移交给了祖辈或亲朋。父母长期不在身边，年迈的祖父辈或其他代理监护人文化水平又不高，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术。而有的亲戚和朋友的责任心较差，许多只是口头应承而已，形成了这部分学生教育管理的盲区；有的父母经常吵嘴闹架，甚至离婚，给孩子心里受到严重影响、部分孩子性格扭曲，导致这些学生出现许多问题。如抽烟、喝酒、赌博、早恋、厌学、逃课、深夜翻墙外出、打电子游戏、上网，有的甚至与社会上的“小混混”聚在一起，逐步沾染小偷小摸、打架斗殴等社会恶习。有的只有父母一方在家，要承担所有家务和田间劳作，也无法顾及孩子的健康成长。更有部分父母外出打工从事非法活动，影响子女健康发展，这部分家长对此心里虽然非常清楚，但他们不但没有对孩子作任何正面引导，反而认为这是一条生财的捷径；更有甚者，每当寒暑假来临时，把孩子接到所务工的城市去，让孩子耳濡目染一些非法行为，甚至让孩子直接成为自己的帮手，做着一些违法违纪的事情，这对孩子的健康成长也产生了不良影响。 2．思想认识不够，家庭教育过分依赖于学校。 农村学生家长真正认识到自己对子女教育负有责任、并能较好地担当起这一责任的家庭只占少数，大多数的农村家庭认为只要让孩子衣食无忧就可以了，而教育的责任在学校、在老师。有的家长和代理监护人甚至说：“孩子交给了学校，由老师承担责任，自己还操什么心？”这种教育理念与思想认识，大大增加了学校对这部分学生教育管理的难度。更有一部分父母或代理监护人认为“只要吃好喝好就行”，“儿孙自有儿孙福”，认为只要能挣钱，读书也没什么用，不读书照样可以赚大钱。大学生不是还找不到工作吗？老师满肚子的经文，天天在教育别人，不也是个穷光蛋吗？这些观念势必影响孩子的思想，产生学习无用的情绪。 3．教育内容单一，普遍存在重智轻德现象。 由于受应试教育的影响，大部分家长只注重孩子的衣食住行和学习成绩，而在他们眼中，往往是分数代表着一切，只关注孩子的“成才” 而不是“成人”。部分家长对孩子的期望值过高，忽视了对孩子品德修养和心理素质的教育，只求专心读书取得好成绩，不仅在家里不让孩子做家务劳动，还往往暗示孩子少参加集体活动，少承担班级集体工作，使孩子变得自私、冷漠、不关心集体。有的家长则简单粗暴，平时不关心孩子的成长，一旦成绩下滑或做错坏事，并拳脚相加，这样会给孩子产生“以暴抗暴”的心里。如此种种的“重智轻德”的行为导致部分孩子没有把“学会做人”当作自己的首要任务，少数孩子在各种消极因素的影响下，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。目前，农村中学生抽烟、喝酒、赌博、早恋、厌学、逃课、深夜翻墙外出、打电子游戏、上网，有的甚至与社会上的“小混混”聚在一起，逐步沾染小偷小摸、打架斗殴等社会恶习时有发生。 4. 缺乏良好的家教和行为习惯。 当今社会，农村家庭虽然不是独生子女，但绝大多数也只有两个孩子，家庭成员结构基本上是三代人。孩子都成为长辈的掌上明珠，长辈对孩子的溺爱超越了极限。这样，促使孩子养成了“惟我独尊”的不良倾向。孩子成为家庭中的“小皇帝”。他们的话，长辈必须依从，否则，他们就要闹翻天。就拿我在农村教书20多年的经验来说吧，每学期开学的两三个周内，学校要组织部分教师到学生家中找学生返校，所到一处，没有一个家长不想让自己的孩子上学或上不起学的。可说来说去，大多数家长最终还是依从了孩子，有的孩子甚至当老师的面就对着家长说“要读你们去读，反正我不去”。有的女生十一、二岁就嫁人，双方父母还给予大办昏事。男生则骑着摩托走村串户赌博、喝酒，真是其乐融融。我认为这种溺爱和依从是不正常的，对孩子来说，只有百害而无一利。这样的孩子长大就很难成为一个负责任的人，一个正直的人。现在，青少年的犯罪率高居不下，我们这些为人父母的是不是应该好好反思、反思呢？因此，我认为我们做长辈的喜欢孩子，只能喜欢在心里，对孩子绝对不能放