箬山小学26学年一学期校本教研集体备课教案.docVIP

箬山小学 2016 学年一学期校本教研集体备课教案 学科（ 语 文 ） 组别（ 低段语文组 ） 年级（ 一（3） 班 ） 主备 杨婉弘 课题 《小书包》 辅备 低语组其他6人 第（ 1 ）教时 一、猜谜激趣，导入新课　1．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。 板书课文题目，齐读。　2．学习“书包”两个字。　(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 　(2)识记字形。　①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。 ②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？　　③说一说记住这两个字的方法。　　预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。　 (3)组词识记，多种形式读词。　 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。二、合作学习，活学活用　1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。　2．再读一遍。　3．师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热情地迎接它们，现在就大声地读一读它们。　课件出示：尺、作、业、本、笔、刀。　(1)指名给这些字宝宝标音。说方法。 　(2)总结方法。4．点拨 ①包：半包围结构，“勹”是包字头。　　　　 ②字理识字“刀”。　　　　 ③尺：说笔顺 笔：说方法 　　扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词)5．做课间操《上学歌》。三、动手实践，有序表达　 1．教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。　 2．说一说你是怎样整理书包的。四、指导写字，规范美观　 教师引言：同学们现在已经和小书包里的居民们交上了好朋友，相信你们更想快一点儿写出好朋友的名字。现在我们要开始写字了，希望大家也能圆满地完成写字的任务。　1．学习书写“刀”字。　(1) 这个字和哪一个字比较像？引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。　(2)教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(横折钩、撇)　(3)学生练习书写。　(4)展示评价。　 2．学习书写“书”字。　(1)说一说：这个字该怎么写才好看？写的时候要注意什么？　(2)学生自己练习书写。　(3)展示评价。　4．学生练习书写，要把字写端正、写美观。 五、课堂总结，布置作业　 1．教师总结：今天我们一共认识了8个生字，会写了2个生字。希望大家用这样的方法学习更多的生字。 (课件出示生字，学生齐读) 2. 布置作业 有节奏地背儿歌给家长听。 讨论意见 导入还不够精彩，可以设计猜谜或图片导入的形式，一下子吸引学生的注意力。为上好本课打下基础。 可以挑选小老师领读，小组赛读的形式，培养学生的竞争意识，更认真地学习知识。 此处，看生字卡认读，开火车可能更快，更有效。 可以改为看实物学习生字，出示尺子 、毛笔，以更深刻地识记生字。 结尾可以和生字再次见见面，以课件变变变的形式出现，为本课画上完美的句号。 箬山小学2016学年第 一 学期校本教研研讨课教案 学 习 内 容 《小书包》 执 教 者 杨婉弘 执教时间 2016.11.30 学 习 目 标 会认读11个生字，会正确书写2个字。培养主动识字、写字的愿望。 指导有感情地朗读课文。在动手实践的过程中创设表达的机会。 重 点 难 点 重点：会认读生字 ，会正确书写。 难点：早是平舌音，书是翘舌音。 设 计 亮 点 巩固识记生字，引导学生将课堂上学到的知识应用到生活当中去，并能温故知新，为学习新知做准备，注重培养学生的学习信心，让学生爱上语文。 课 前 准 备 课件 音乐（欢快） 教 学 过 程 教 学 过 程 一、猜谜激趣，导入新课　1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)　(1) 小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。 (铅笔)　(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)　(3)有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知