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《练习使用显微镜》评课纪录 ——2009-2010年第一学期 第一次汇报课 李文静 导入可以更清晰，形式上应更新颖； 讲显微镜的结构时，应完整讲完各部位的结构后再总结，否则会造成所讲的内容遗漏，重复讲； 时间的分配不合理； 彭敏 有的操作不规范，如使用显微镜时不能用单手拿，显微镜不能倾斜； 讲到课外知识“奥运会采用凹面镜取火”的原理时，不需要以讲故事的形式提出，一带而过，讲清这和显微镜中反光镜的原理相近就可以了； 强调观察时也是先用低倍镜观察，和对光时的要求是一样的，但是理由不一样，前者使用低倍镜的目的是看清观察材料的整体，后者使用低倍镜能使视野更明亮； 陈小云 前面的内容讲得太详细，没必要对比高、低倍镜的镜孔，导致后面的内容来不及讲完； 要强调学生记重要的笔记，如强光和弱光时应分别采用哪些结构； 应用告诉学生，用左眼看目镜，右眼看记录的内容； 陈丽花 语言表达能力和条理性都有明显的加强； 物镜和目镜的区别可以省略； 让学生操作显微镜的构思很好，但无须自己解说，让学生一边操作，一边自行讲解； 陈婷婷 可以用装显微镜的箱子把显微镜垫高，这样能让学生看得更清楚；应该能把花盒从讲台上拿下来，它挡住了部分学生的视线。