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通过阅读提高小学生的语文素养 摘要:如何提高学生的语文素养？对从事语文教学的我一直是一个问号，然而，通过借鉴老前辈们的经验，以及自身阅读了一些相关的书籍，我有以下肤浅的认识。我认为一个人的语文素养在整个语文教学中，阅读教学起着举足轻重的作用。阅读能够让人与外部世界沟通，交流，阅读也是发展人与人之间的交际语言的重要方法之一。 教师要根据学生不同的基础及认知能力,进行阅读教学,激活学生的思维,使学生达到适合自己发展的目标,着重培养他们的独立自主阅读感悟的能力。并通过培养学生的阅读能力，提高他们的语文素养。 关键词：培养 阅读能力 提高 语文素养 语文素养是一种综合素养，它以语文能力为核心。一个人的语文素养大致包括：语文知识、语言积累、学习方法和习惯、语文能力、以及认知能力、人文素养等。一个人的语文素养如何，必将对其他学科的学习会产生很大的影响。在整个语文教学过程中，阅读教学发挥着至关重要的作用，它是积累语文知识的保证，提高语文素养的关键所在。 首先，课内阅读教学既是提高小学生阅读能力的主要途径，也是提高学生语文素养的主要途径。“教材是语文学习的载体，是培养学生语文素养的最好的例子。”教材中的课文篇目虽然不多，但却是学生积累和吸收并消化文化知识的主要窗口。教材中还有一些很有时代特点和现代意识的作品，这些作品就能让学生感受现代文明的魅力，接受现代文明的熏陶。在阅读教学中，我们凭借它可以向学生传授语文知识，并进行知识的积累；凭借它可以培养学生良好的语感；凭借它可以去训练学生的阅读技能；凭借它可以对学生渗透思想教育；凭借它可以训练学生的创造性思维。因此，课堂阅读教学是提高学生语文阅读能力及语文素养的关键。 其次，鼓励并辅导学生进行课外阅读既是提高小学生阅读能力的重要保证，也是提高学生语文素养的重要保证。随着素质教育和课程改革的深入开展，仅仅只靠课堂上的阅读教学是远远不够的，阅读只有量的保证，才会有质的提高。因此，提高学生语文素养还要更多地依靠大量的课外阅读。新颁布的《语文课程标准》中就对学生课外阅读的面和量都做出了具体的要求，要求学生广泛地涉及书籍报刊及杂志，阅读各种类型，各种体裁，各种风格的作品。“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”随着网络的普及，有条件的地方，还应该鼓励学生上网浏览。课外阅读是课堂阅读的延伸和拓展，一方面，课堂上所学的新知识往往需要课外阅读的配合来加深理解。另一方面，课堂上所学到的基本技能可以在课外阅读中加以运用，作为知识的运用和技能检验。叶圣陶先生曾经说过：“多数语文水平较好的学生，你要问他们的经验，异口同声说是得益于课外看书。”显而易见，广泛的课外阅读可以帮助学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，提高读写能力，课外阅读对提高学生的语文素养有着极大的作用。另外，课外阅读还具有趣味性、自主性和开放性等特点。它可以在教师的引导下进行，也可以是学生个体完全自由的阅读活动，它十分有利于学生的个性发展。少年时代的陈伯吹捧读《一千零一夜》如痴如醉。正是对童话、寓言及科幻小说的痴迷，触发他非凡的想象力和创作欲望，他终于成为著名的童话作家。课外阅读可以使人终生受益。 小学生阅读能力的培养，是靠阅读教学来完成的。现在我从以下三个方面谈谈我对阅读教学提高学生的语文素养的看法。 一、激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。 “兴趣是最好的老师。”只有激发了学生的兴趣，才能调动学生心目中想学的心，使其自然而愉快地接受知识。所以，阅读教学要十分注意培养学生的学习兴趣，以激发学生强烈的求知欲。在教一篇新课文之前，我都注意根据课文的不同特点，采用不同的方法，去激发学生的学习兴趣。我在教《草原》一课时，课前谈话是这样的：“孩子们，你们见过一望无际的大草原吗？在万里晴空的草原上，天空是那么的蓝，草地是那么的绿，空气是那么的清新。你们想去吗？假如你到了那里，马儿会向你点头，牧民会向你招手，他们热情好客，性格豪放，感情纯厚，能歌善舞。他们对朋友的情感像草原那样辽阔，像蓝天那样深沉，像白云那样纯洁。孩子们，我们现在就到内蒙古大草原去走一趟，当一回草原牧民，体验牧民的生活，行吗？”通过这样的谈话，学生们都跃跃欲试，兴趣很高，都想去草原，骑着高头大马在草原上驰骋，或是在草原上打几个滚，或是躺在草地上静静地欣赏那里的蓝天白云，还有绿草上那远处似棉花团的羊群。这样，便很自然地激起了学生的好奇心和求知欲，调动起了学生学习的积极性和主动性。对于有着强烈好奇心的同学吸引力就更大，所以，我就立刻抓住学生的兴趣点，引发学生学习的兴趣，调动孩子学习的积极性，这样效果会更好些。 二、诱发学生的求知欲，启发学生积极思维 诱发学生的求知欲，并在此基础上质疑，应该是建立在深入钻研教材的前提下。质疑不仅仅是要有启发性，而且还应该有助于实现教学过程中的某些具体目标